什么是技能(néng)提升？
现代劳动力不是一成不变的。趋势、需求和价值观就像社交媒體(tǐ)提要一样不断更新(xīn)。因此，技能(néng)组合也不应该是静态的。
归根结底，技能(néng)提升的定义意味着获得新(xīn)技能(néng)。它可(kě)以从两个方面来考虑：首先，也是最容易识别的，作為(wèi)个人获得新(xīn)技能(néng);其次，作為(wèi)更现代化和技术驱动的劳动力的全球趋势。
技能(néng)提升不同于技能(néng)再培训。什么是技能(néng)提升和再培训？技能(néng)再培训的區(qū)别在于它意味着工人技能(néng)的更根本的转变。技能(néng)提升建立在现有(yǒu)的基础上。想想：學(xué)习驾驶摩托車(chē)而不是汽車(chē)，而不是从烹饪转向木(mù工。
但动机是什么？这很(hěn)简单：职业和机会。
从广义上讲，2017年CareerBuilder的一项调查发现，在第一季度寻找新(xīn)员工的雇主中，有(yǒu)68%的职位空缺找不到合格的候选人。大流行只会加剧这种技能(néng)差距，越来越重视数字技能(néng)，并一度减少了获得培训的机会。根据 Salesforce 的一项调查，59% 的员工表示，自大流行开始以来，他(tā)们获得工作场所學(xué)习的机会较少。这一切都是随着市场朝着人工智能(néng)和自动化服務(wù)使用(yòng)增加的方向发展，麦肯锡全球研究所在2017年预测，到2030年，全球14%的劳动力将需要提高技能(néng)或再技能(néng)。这相当于3.75亿工人可(kě)能(néng)被抛在后面。
因此，这两个提升技能(néng)的概念是相互关联的——要演变成具有(yǒu)所有(yǒu)结构性变化的现代劳动力，许多(duō)人将不得不學(xué)习新(xīn)技能(néng)。将其视為(wèi)终身教育的一部分(fēn)。

技能(néng)提升的好处
还要考虑：终身教育有(yǒu)很(hěn)多(duō)好处。
除了技能(néng)提升带来的丰富个人成長(cháng)外，它还為(wèi)员工的职业发展奠定了基础。技术技能(néng)不再局限于 IT 部门，对于教育职业来说，大流行凸显了数字化准备和持续适应首选學(xué)习方式的必要性。
对于雇主来说，无论是在商(shāng)业还是教育领域，技能(néng)提升都超出了满足工作场所职能(néng)的某些好处。员工越来越希望从他(tā)们的工作经历中获得更多(duō)，他(tā)们不仅期望薪水，还期望學(xué)习机会。技能(néng)提升可(kě)以提高生产力、员工保留率、一名员工培训其他(tā)员工的能(néng)力，并通过上述所有(yǒu)内容的扩展来提高底線(xiàn)和教育成果。
同样值得注意的是：员工可(kě)能(néng)会从技能(néng)提升和交叉技能(néng)中受益，这是在工作中获得第二个核心能(néng)力。交叉技能(néng)可(kě)以成為(wèi)更全面的技能(néng)提升方法的一部分(fēn)，使员工能(néng)够了解公司或机构中的其他(tā)角色，并从不同的角度看待更大的图景。

如何提升技能(néng)
提高员工的技能(néng)有(yǒu)多(duō)种选择，所有(yǒu)这些都取决于员工的偏好和雇主的资源。
一种常见且有(yǒu)吸引力的方法是提供學(xué)费报销——无论是部分(fēn)还是全额。对于一些员工来说，这将意味着从知名學(xué)术机构的全日制课程中获得深度和广度，从而引入有(yǒu)价值的外部视角。对于其他(tā)人来说，这将意味着参加更狭隘但提供相同深度的证书课程。在教育方面，这可(kě)能(néng)意味着行政服務(wù)或多(duō)學(xué)科(kē)教學(xué)的证书课程。
提高员工技能(néng)的另一种方法是将學(xué)习应用(yòng)于在职经验。像Salesforce和亚马逊这样的公司已经制定了明确的目标和财務(wù)承诺来提升技能(néng);Salesforce甚至开发了自己的个性化在职學(xué)习计划。其他(tā)人可(kě)能(néng)会通过指导、与演讲嘉宾共进教育午餐，或者（在大流行期间很(hěn)受欢迎）互动的虚拟學(xué)习（内置调查、测验和分(fēn)组会议）来获得培训。

教育技能(néng)提升
举一个長(cháng)期以来习惯于提高技能(néng)的领域，教育中一种流行的技能(néng)提升策略是让执业教师参加學(xué)术机构提供的研究生水平或基于证书的课程。
教學(xué)是一个值得注意的领域，存在短缺，因此存在技能(néng)差距。随着婴儿潮一代退休，教师保留率下降，对职业领域感兴趣的年轻人越来越少，那些教书的人為(wèi)學(xué)生提供高质量的教育变得比以往任何时候都更加重要。可(kě)访问的在線(xiàn)技能(néng)提升计划和指导有(yǒu)助于留住教师并招聘新(xīn)教师。
其他(tā)教师寻求专业领域的硕士學(xué)位，以完善他(tā)们的學(xué)士學(xué)位专业知识 - 例如，特殊教育硕士學(xué)位以补充现有(yǒu)的早期教育专业。这有(yǒu)助于减少劳动力中合格教师的短缺，同时满足教师的需求并通过學(xué)术追求扩大他(tā)们的网络。
与此同时，一些教师寻求额外的培训，以提高沟通等软技能(néng)。
教师學(xué)习与教师和學(xué)生沟通的最佳实践，包括沟通工具和管理(lǐ)冲突的方法——比如，父母对批评孩子的行為(wèi)变得防御。这些软技能(néng)还包括文(wén)化意识，學(xué)习更加包容边缘化群體(tǐ)和说英语以外语言的人。
教师因对持续學(xué)习的兴趣而臭名昭著;这是新(xīn)教师在加入该行业时首先确定的品质之一。大流行只会加速教育所需的新(xīn)型技能(néng)提升，包括对相机使用(yòng)、小(xiǎo)组教學(xué)以及如何解决學(xué)习差距的期望。