50个最佳在線(xiàn)公共卫生硕士學(xué)位课程
尽管“公共卫生”可(kě)能(néng)是一个难以理(lǐ)解的专业，但在線(xiàn)公共卫生硕士 (MPH) 學(xué)位是最受欢迎的在線(xiàn)硕士學(xué)位之一目前可(kě)用(yòng)。即使是公共卫生领域的专业人士，有(yǒu)时也很(hěn)难明确地描述公共卫生到底是什么，不是什么——通常只有(yǒu)当公共灾难或疾病爆发时，才会再次提醒社会有(yǒu)这个称為(wèi)公共卫生的系统。公共卫生不是治疗疾病，而是首先致力于预防疾病。公共卫生不管理(lǐ)大规模的健康危机，它着眼于人口以促进教育和更好的程序以避免未来的危机。从本质上讲，公共卫生是一个由医疗保健专业人员组成的网络，他(tā)们参与预防疾病和伤害的过程，并提供信息以帮助公众摆脱不健康或有(yǒu)害的做法。
对于那些想进入或推进公共卫生领域的人来说，硕士學(xué)位是必须的。但由于忙碌的生活、家庭义務(wù)以及当前工作的专业人士与他(tā)们选择的著名 MPH 项目之间的绝对距离，在線(xiàn)攻读學(xué)位是必经之路。对于那些对 MPH 感兴趣的人，有(yǒu)许多(duō)在線(xiàn)和大部分(fēn)在線(xiàn)课程。我们浏览了许多(duō)出色的程序，并根据我们的标准选择了最好的程序。继续阅读以了解我们使用(yòng)的方法以及我们為(wèi)此排名选择的學(xué)校，并开始加入令人钦佩的公共卫生领域！
我们的方法：為(wèi)了获得最佳在線(xiàn)公共卫生硕士在線(xiàn)學(xué)位课程的最全面列表，我们重点关注了几个可(kě)供公众使用(yòng)的重要资源：公共卫生教育委员会 (CEPH)、公共卫生认证委员会 ( PHAB)、美國(guó)公共卫生协会 (APHA)、美國(guó)新(xīn)闻与世界报道、美國(guó)劳工统计局以及提供在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程的學(xué)校网站。我们开发了一个四点计分(fēn)系统来对顶尖學(xué)校进行排名，如下所示：
學(xué)校声誉 (25%)
负担能(néng)力 (25%)
项目认证 (25%)
可(kě)访问性/灵活性 (25%)

49. 自由大學(xué)
1971 年林奇堡浸信会學(xué)院由具有(yǒu)超凡魅力的福音派牧师 Jerry Falwell 在他(tā)所牧的教会的帮助下创办。Falwell 的教堂 Thomas Road Baptist Church 完全支持位于弗吉尼亚州林奇堡的位于自由山(shān)上的新(xīn)學(xué)院。第一年的學(xué)费只有(yǒu) 200 美元，有(yǒu) 154 名學(xué)生注册，希望“影响美國(guó)的道德和伦理(lǐ)课程”，这是學(xué)校的一个明确目标。1976 年更名為(wèi)自由浸信会學(xué)院，學(xué)校在 1985 年获得大學(xué)地位后再次更名——自由大學(xué)将是最终名称。Liberty Online 是同年开始的遠(yuǎn)程教育计划精心准备的高潮，已经存在了 30 多(duō)年，提供许多(duō)“来自基督教世界观的學(xué)科(kē)”。
课程详情：自由大學(xué)的 MPH 學(xué)位课程通过健康科(kē)學(xué)學(xué)院完全在線(xiàn)提供。一个 42 學(xué)分(fēn)的课程，提供三个同源项目——全球健康、健康促进和营养。无论选择何种同源，每个學(xué)生都必须参加一般核心课程，涵盖流行病學(xué)和生物(wù)统计學(xué)的公共卫生基础知识，然后在这些专业领域开设特定课程，涵盖“糖尿病、肥胖和饮食失调”等主题。 “健康传播与宣传”和“发展中國(guó)家的卫生”。此外，所有(yǒu) MPH 學(xué)生必须完成实习与他(tā)们选择的特定专业相关的实习/现场经验。几十年来，Liberty Online 一直為(wèi)遠(yuǎn)程學(xué)习學(xué)生提供教育——他(tā)们不仅完善了课程作业，还完善了所提供的支持。许多(duō)教程帮助潜在和当前的學(xué)生通过 Liberty 获得成功。

48、密歇根州立大學(xué)
1855 年，密歇根州东兰辛市创建了美國(guó)第一所从科(kē)學(xué)角度教授农业的學(xué)校。密歇根州农业學(xué)院于 1857 年向 63 名學(xué)生（均為(wèi)男性）开放。最初预计學(xué)生每天在校园里手动工作三个小(xiǎo)时。到 1961 年，學(xué)校获得了完整的四年制學(xué)位课程，并成為(wèi)未来所有(yǒu)赠地大學(xué)的典范（由 1962 年的莫里尔法案提供，该法案允许各州使用(yòng)联邦土地出售以资助高等院校教育）。學(xué)校在 1870 年成為(wèi)男女同校后更名為(wèi)州立农业學(xué)院，學(xué)校在 1964 年最终成為(wèi)密歇根州立大學(xué) (MSU) 之前，又(yòu)经历了几次更名。
计划详情： MSU 的 MPH 學(xué)位是通过人类医學(xué)學(xué)院公共卫生部提供的合作计划。这个“强调应用(yòng)知识”的 42 學(xué)分(fēn)课程完全在線(xiàn)，课程受到 CEPH 的“MPH 基础知识和能(néng)力”的启发。十八门核心课程涵盖“流行病學(xué)和公共卫生”和“公共卫生生物(wù)统计學(xué)”等主题，學(xué)生可(kě)以选择额外的 18 小(xiǎo)时选修课。终极體(tǐ)验六學(xué)分(fēn)的实习和 Capstone 论文(wén)完成了该计划。该 MPH 學(xué)位课程很(hěn)容易进入我们的前 50 名，非常适合处于职业生涯中期且希望参与实践和实施预防性健康措施的专业人士。所有(yǒu)课程都是异步提供的，具有(yǒu)最大的灵活性，學(xué)生可(kě)以选择完成根据他(tā)们的日程安排，全日制或非全日制课程。

47. 印第安纳卫斯理(lǐ)大學(xué)
马里恩學(xué)院，原名印第安纳卫斯理(lǐ)大學(xué)（IWU），成立于1919年，1920年正式成立于印第安纳州马里恩。最初，學(xué)校的愿景是建立一个培训教师的机构——镇上的当地人在印第安纳州卫斯理(lǐ)卫理(lǐ)公会会议上发表讲话，要求将费尔蒙特圣经學(xué)校转变為(wèi)马里恩的一所普通學(xué)校。學(xué)校转换得到了会议的批准，但學(xué)院发展成為(wèi)一所综合性文(wén)科(kē)大學(xué)，在印第安纳州、肯塔基州和俄亥俄州设有(yǒu)學(xué)习场所，并设有(yǒu)不少于 16 个地區(qū)教育中心。由于马里恩市以外的扩张和对文(wén)科(kē)的重视，以及与卫斯理(lǐ)教会教派的联系，學(xué)校于 1988 年成為(wèi)印第安纳卫斯理(lǐ)大學(xué)。
课程详情：IWU 的在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程以生物(wù)统计學(xué)、流行病學(xué)、环境健康、卫生服務(wù)管理(lǐ)以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)（五个“公共卫生核心领域”）為(wèi)重点，以课程和规划為(wèi)重点，“从一个明显的信念——基础。” 与基督教信仰传统保持一致，IWU 的在線(xiàn) MPH 计划通过其使命為(wèi)學(xué)生做好准备，即“通过加强卫生系统、建立更强大的社區(qū)以及从基于信仰的基础上促进健康行為(wèi)来改善当地和全球人口的健康。” 一个 43 學(xué)分(fēn)的课程，學(xué)生一次参加一门為(wèi)期八周的课程，并参加指导实习和一學(xué)分(fēn)的顶点项目。IWU 的所有(yǒu)在線(xiàn)學(xué)生都被分(fēn)配了一名學(xué)术顾问，并且校外图书馆服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)习者的宝贵资源，拥有(yǒu)“广泛的书籍、期刊、数据库、電(diàn)子材料和图书馆服務(wù)”，以确保在線(xiàn)學(xué)生拥有(yǒu)他(tā)们需要的材料和研究。追求 CEPH 认证

46. 旧金山(shān)大學(xué)
1854 年，耶稣会神父安东尼•马拉斯基从意大利移居加利福尼亚州旧金山(shān)，并迅速着手建立耶稣会教堂和學(xué)校。这所學(xué)校被称為(wèi)圣依纳爵學(xué)院，将成為(wèi)该市第一所大學(xué)。1855 年开课时只有(yǒu) 3 名學(xué)生（只录取了男性），但三年后學(xué)生人数增加到 65 人。學(xué)校于 1859 年获得加利福尼亚州的正式章程，并多(duō)次搬迁。1930 年，學(xué)院更名為(wèi)旧金山(shān)大學(xué) (USF)，1964 年，女性获得了全日制录取。现在，这所私立的耶稣会天主教大學(xué)在其五个學(xué)院和學(xué)院——法律、管理(lǐ)、教育、护理(lǐ)和卫生专业以及艺术和科(kē)學(xué)學(xué)院招收了 11,000 多(duō)名學(xué)生。USF 获得地區(qū)认可(kě)由 西部 學(xué)校 和 學(xué)院 协会.
课程详情：USF 护理(lǐ)与健康专业學(xué)院的 CEPH 认证 MPH 學(xué)位课程可(kě)以在線(xiàn)完成，也可(kě)以在 USF 的两个校内地点完成。对于选择在線(xiàn)选项的學(xué)生，他(tā)们将参加完全在線(xiàn)的异步课程，并且必须从可(kě)以作為(wèi)虚拟网络研讨会或校园研讨会的三个住院医师中选择两个。所需的 45 學(xué)分(fēn)可(kě)以在两年内兼职完成，也可(kě)以在一年内作為(wèi)加速课程完成。课程包括跨學(xué)科(kē)的“社会正义、卫生政策、伦理(lǐ)和公共卫生法”和基础“公共卫生系统领导和管理(lǐ)”等课程。CEPH 认证

45. 克赖顿大學(xué)
Mary Lucretia Creighton 是一位慈善、充满爱心的女性，她生活在 1800 年代，以其对内布拉斯加州奥马哈市需要帮助的人的利他(tā)主义和善意而闻名。当她的丈夫爱德华于 1874 年去世时，她决定以他(tā)的名义创办一所天主教大學(xué)。遗憾的是，几年后她去世了，但她在遗嘱中留下了可(kě)观的一筆(bǐ)资金，用(yòng)于學(xué)校的发展。当地主教詹姆斯奥康纳在耶稣会（耶稣会）的协助下管理(lǐ)學(xué)校，1878 年，克赖顿學(xué)院向 120 名男學(xué)生敞开大门。从 1892 年 Creighton 成為(wèi) Creighton 大學(xué)开始，女性可(kě)以成為(wèi)专业學(xué)校的學(xué)生，但在 1951 年获得艺术与科(kē)學(xué)學(xué)院的完全录取。作為(wèi)耶稣会传统的 28 所天主教大學(xué)或學(xué)院之一，Creighton 招收超过8、000 名學(xué)生目前在其九所學(xué)校和學(xué)院學(xué)习。區(qū)域认证由高等教育委员会提供。
课程详情：出于既得利益，从耶稣会的社会正义和奴役立场接近公共卫生，Creighton 的完全在線(xiàn) MPH 赋予學(xué)生制定“為(wèi)高危人群以及那些无法获得健康计划的人制定健康计划的能(néng)力”。足够的医疗保健。” 在每八周的课程中一次學(xué)习一门课程，學(xué)生可(kě)以期望在大约两年半的时间内完成 43 學(xué)分(fēn)的课程。22 个學(xué)分(fēn)的核心课程涵盖“公共卫生伦理(lǐ)”和“基于社區(qū)的参与式研究导论”等主题，學(xué)生可(kě)以选择 15 小(xiǎo)时的课程，专注于卫生政策和伦理(lǐ)或医疗保健管理(lǐ)。剩余的學(xué)分(fēn)由实习经验和 Capstone 组成。过去的學(xué)生对该计划及其道德和富有(yǒu)同情心的医疗保健方法赞不绝口。

44. 新(xīn)东南大學(xué)
1965 年，当一群劳德代尔堡的商(shāng)人和城市领导人开始在他(tā)们定期安排的早餐聚会上密谋时，建立一所新(xīn)型學(xué)校的想法诞生了。该小(xiǎo)组希望在佛罗里达州的那部分(fēn)拥有(yǒu)丰富的物(wù)理(lǐ)和社会科(kē)學(xué)的高等教育机构，因此创建了专门针对研究生的新(xīn)星先进技术大學(xué)。这所學(xué)校最初位于劳德代尔堡，后来发展成為(wèi)一个二战机场，作為(wèi)其校园的一部分(fēn)。Nova 开始扩展其课程，并于 1994 年与东南健康科(kē)學(xué)大學(xué)合并成為(wèi) Nova Southeastern University (NSU)。该大學(xué)的多(duō)个校區(qū)遍布全州和波多(duō)黎各，目前有(yǒu)近 25,000 名學(xué)生注册。
课程详情： NSU 的 Kiran C. Patel 骨科(kē)医學(xué)院博士的在線(xiàn) MPH 课程為(wèi)學(xué)生提供長(cháng)达五年的时间来完成 42 學(xué)分(fēn)的课程，这吸引了在职专业人士和那些无法全职转移到佛罗里达州的人。教育。需要多(duō)次校园访问——周末定向和退出研讨会以及项目结束时的周末研讨会——所有(yǒu)课程都可(kě)以在線(xiàn)获得。核心课程包括“卫生政策、规划和管理(lǐ)”和“环境与职业健康”等科(kē)目，學(xué)生有(yǒu)广泛的选修课从中选择。选修课涵盖从“文(wén)化、种族和健康”到“疫苗和疫苗可(kě)预防疾病”到“儿童保护中的公共卫生问题”等主题。还需要六學(xué)分(fēn)的公共卫生领域经验和最终的综合考试。对于对该计划感兴趣的准學(xué)生，了解 NSU 在線(xiàn) MPH 的重点和范围的好资源是医學(xué)院出版物(wù)Outlook。CEPH 认证

43. 芝加哥(gē)洛约拉大學(xué)
洛约拉大學(xué)于 1870 年由耶稣会在伊利诺伊州芝加哥(gē)成立，前身為(wèi)圣伊格内修斯學(xué)院，后来成為(wèi)这座不断发展的城市的主要财政资源之一。耶稣会神父阿诺德达门神父是这所學(xué)校的正式创始人，起初它位于市中心附近。1909 年，學(xué)校更名為(wèi)芝加哥(gē)洛约拉大學(xué) (LUC)，三年后开始搬到现在的旗舰主校區(qū)——湖(hú)滨校區(qū)。早年成立了多(duō)所专业學(xué)校和學(xué)院——社会學(xué)學(xué)院（将导致社会工作學(xué)院）始于 1914 年，并招收了该机构的第一批女學(xué)生。现在这所私立男女同校的耶稣会大學(xué)是全國(guó)最大的天主教大學(xué)之一，在芝加哥(gē)有(yǒu)六个校區(qū)。
课程详情： LUC 的健康科(kē)學(xué)部為(wèi)其 MPH 學(xué)位课程提供两个學(xué)位课程，其中一个是完全在線(xiàn)的。公共卫生政策和管理(lǐ)专业是希望“在政治、流行病學(xué)、伦理(lǐ)學(xué)、经济學(xué)、法律和管理(lǐ)方面进行跨學(xué)科(kē)培训”的學(xué)生的理(lǐ)想选择。一个 42 學(xué)分(fēn)的课程，學(xué)生可(kě)以只专注于公共卫生政策或健康管理(lǐ)，或者如果他(tā)们愿意，可(kě)以同时专注于两者。该计划具有(yǒu)明显的“强调种族和经济健康差异以及生物(wù)伦理(lǐ)學(xué)”的核心课程，例如“社会环境中的人类行為(wèi)”和“环境健康”。學(xué)生还必须参加特定课程，选择一门道德课程，六个學(xué)分(fēn)的选修课，并参加实习和最终體(tǐ)验. 為(wèi)每个學(xué)生分(fēn)配一名导师，以协助他(tā)们在现场體(tǐ)验实习环境（实习）中进行指导和监督，并且學(xué)生还被分(fēn)配了一名特定的 Capstone（最终體(tǐ)验）项目导师。CEPH 认证

42. 威斯康星医學(xué)院
两所以医學(xué)為(wèi)重点的學(xué)校将导致在威斯康星州密尔沃基市创建一所私立的、独立的医學(xué)和研究生院，称為(wèi)威斯康星医學(xué)院。威斯康星内科(kē)外科(kē)學(xué)院成立于 1893 年，密尔沃基医學(xué)院成立于 1894 年。十多(duō)年后，密尔沃基医學(xué)院与马凯特大學(xué)（当时的一所大學(xué)）合并，然后在 1913 年马凯特收購(gòu)了威斯康星大學(xué)内科(kē)医生和外科(kē)医生學(xué)院成為(wèi)独立的马凯特大學(xué)医學(xué)院。当马凯特大學(xué)在 1950 年代和 60 年代出现财務(wù)问题时，學(xué)校断绝联系，威斯康星医學(xué)院 (MCW) 于 1970 年诞生。MCW 获得高等教育委员会的地區(qū)认可(kě)，為(wèi)近 1 个、
计划详情：健康与公平研究所是 MCW 在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程的所在地。一个 42 學(xué)分(fēn)的课程，预计學(xué)生每學(xué)期修读一到两门课程，以在规定的五年期限内完成课程。该计划由五门核心课程、七门必修课程（包括实地实习和顶峰课程）组成，该计划的其余课程选自“母婴健康挑战”、“传染病”和“健康中的种族和民(mín)族不平等”。作為(wèi)一个完全在線(xiàn)的學(xué)位，MPH 项目的未来學(xué)生有(yǒu)机会试水，例如交互式 PowerPoint 演示文(wén)稿，并為(wèi)在校學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)习支持和资源. MPH 计划自 1986 年以来一直在 MCW 存在，并且“在帮助學(xué)生实现教育目标、增加知识和促进职业发展方面有(yǒu)着非常成功的历史”。CEPH 认证

41. AT斯蒂尔大學(xué)
安德鲁•泰勒医生一直饱受医疗悲剧的困扰。他(tā)在内战期间担任医生，并為(wèi)他(tā)的几个孩子与疾病相关的死亡以及他(tā)的第一任妻子因分(fēn)娩并发症而去世感到悲痛——这些损失使他(tā)在 1800 年代中期开发了一种不同的医學(xué)方法。斯蒂尔博士于 1892 年在密苏里州柯克斯维尔成立了美國(guó)整骨學(xué)院 (ASO)，以训练其他(tā)人采用(yòng)他(tā)的方法，这种方法被认為(wèi)是非常激进的（有(yǒu)些人甚至认為(wèi)他(tā)是个骗子）。一栋两室的建筑是五名女學(xué)生和十六名男學(xué)生的第一间教室，现在这所私立的非营利性研究生机构被称為(wèi) AT Still 大學(xué) (ATSU)。超过 5,000 名學(xué)生在两个校區(qū)（柯克维尔的主校區(qū)和亚利桑那州梅萨的校區(qū)）的六所學(xué)校和在線(xiàn)就读。
课程详情： ATSU 的在線(xiàn) MPH 學(xué)位是一个综合性的 64 學(xué)分(fēn)课程。该计划的目标是“培养精英医疗保健专业人员，他(tā)们准备好并有(yǒu)动力做出改变并引领医疗保健的未来。” 通过“领先的医疗保健组织”和“公共卫生政策与政治”等主题的核心课程以及“老年病學(xué)的文(wén)化变革”和“社區(qū)健康与社交媒體(tǐ)”等选修课，學(xué)生获得了坚实的领导技能(néng)基础并变得知识渊博在当前的公共卫生趋势和最佳实践中。未来的學(xué)生甚至可(kě)以参加在線(xiàn)演示课程看看该计划是否适合，并通过 ATSU 體(tǐ)验在線(xiàn)學(xué)习。有(yǒu)一个必需的六學(xué)分(fēn)实习，學(xué)生必须在公共卫生实习或现场體(tǐ)验中进行 240 小(xiǎo)时的接触，但通过 ATSU 的 MPH 计划的“家庭和文(wén)化”，學(xué)生在整个过程中得到全面的指导和监督实习经历。CEPH 认证

40. 佛蒙特大學(xué)
學(xué)校在加入州立农业學(xué)院作為(wèi) 1862 年《莫里尔赠地法案》的一部分(fēn)时获得了公立大學(xué)的地位，现在这所研究型大學(xué)是该州唯一的赠地學(xué)校。UVM 位于伯灵顿，获得了地區(qū)性的认可(kě)新(xīn)英格兰學(xué)校和學(xué)院协会。
计划详情：对于来自所有(yǒu)教育和专业背景的个人，完全在線(xiàn)的 MPH 可(kě)通过 UVM 和拉纳医學(xué)院之间的关联获得。这个通才的 42 學(xué)分(fēn)學(xué)位课程為(wèi)高度定制的學(xué)位提供了许多(duō)學(xué)习领域。该计划的前沿有(yǒu)五个核心學(xué)科(kē)：行為(wèi)科(kē)學(xué)/健康教育、生物(wù)统计學(xué)、环境健康、流行病學(xué)和健康服務(wù)管理(lǐ)。该课程由著名的 UVM公共卫生學(xué)院教授他(tā)们也是该领域的研究人员、从业人员和专家。通过涵盖“调查疾病爆发”和“气候变化与公共卫生”等主题的课程，學(xué)生将获得最新(xīn)的公共卫生信息，并為(wèi)该领域的许多(duō)不同职业做好准备。學(xué)生还可(kě)以从一个非常敬业的支持团队中受益——从对项目的第一次调查到毕业日，學(xué)生在制定他(tā)们的定制课程时都会得到建议和指导。追求 CEPH 认证

39. 西弗吉尼亚大學(xué)
1862 年的莫里尔法案使西弗吉尼亚州于 1867 年建立了西弗吉尼亚农业學(xué)院，作為(wèi)赠地机构。西弗吉尼亚摩根敦學(xué)校的第一堂课由 6 名大學(xué)生组成（所有(yǒu)男性——女性不会直到十二年后才被录取為(wèi)正式學(xué)生），100名预科(kē)學(xué)生和六名教师。在其第一年，學(xué)校的名称更改為(wèi)西弗吉尼亚大學(xué) (WVU)。1889 年首批 10 名女性入學(xué)时，她们加入了 198 名男性。然而，直到 1973 年，女學(xué)生都将实行宵禁和着装要求——这与没有(yǒu)此类限制的男學(xué)生同行不同。这所公立大學(xué)是该州的旗舰，拥有(yǒu)多(duō)个校區(qū)，也是一个空间拨款机构。现在有(yǒu)十四所學(xué)院和學(xué)校，
计划详情：生物(wù)统计學(xué)硕士學(xué)位通过 WVU 的公共卫生學(xué)院可(kě)以完全在線(xiàn)完成（还有(yǒu)其他(tā)几个 MPH 专业可(kě)供选择，但它们都是校内课程）。这个 42 學(xué)分(fēn)的课程专為(wèi)希望在公共卫生领域拥有(yǒu)坚实核心的學(xué)生而设计，并在“将统计理(lǐ)论和原理(lǐ)应用(yòng)于公共卫生、医學(xué)、生物(wù)學(xué)、制药、环境科(kē)學(xué)和其他(tā)相关领域的研究的科(kē)學(xué)领域。” 通过“元分(fēn)析导论”和“生物(wù)统计咨询”等科(kē)目的课程，學(xué)生将為(wèi)在公共卫生和制药领域的职业做好准备。作為(wèi)课程的一部分(fēn)，學(xué)生必须完成 180 小(xiǎo)时的“基于实践的體(tǐ)验”和最终體(tǐ)验。作為(wèi)一个在線(xiàn)程序，CEPH 认证

38. 新(xīn)英格兰大學(xué)
三所不同學(xué)校的历史导致了新(xīn)英格兰大學(xué) (UNE) 的创建。首先是威斯布鲁克神學(xué)院，它于 1831 年在缅因州波特兰成立。塞拉菲克學(xué)院于 1939 年由缅因州比迪福德的方济各会修道士创办，旨在教育魁北克（土生土長(cháng)的魁北克）血统的男孩和年轻人。它最初是一所高中和初级學(xué)院，但在 1952 年成為(wèi)一所四年制學(xué)校，更名為(wèi)圣弗朗西斯學(xué)院。到 1970 年代，圣弗朗西斯遇到经济困难，并于 1978 年与新(xīn)英格兰骨科(kē)医學(xué)院合并成為(wèi)新(xīn)英格兰大學(xué)。1996 年威斯布鲁克并入 UNE，现在學(xué)校拥有(yǒu)三个校區(qū)——两个在缅因州一个在摩洛哥(gē)國(guó)家。现在有(yǒu)五所學(xué)院和超过 13,500 名學(xué)生，新(xīn)英格兰學(xué)校和學(xué)院协会高等教育机构委员会。
课程详情：UNE 的 100% 在線(xiàn) MPH 學(xué)位是该州唯一获得 CEPH 认证的项目。该课程需要 46 个學(xué)分(fēn)，可(kě)以在 18 个月内完成，由从事公共卫生研究的教职员工授课。為(wèi)學(xué)生预定了 25 个學(xué)分(fēn)的必修课程——五门核心课程和三门课程，涵盖“公共卫生原理(lǐ)”、“研究方法”和“综合公共卫生实践”。剩余的 21 个學(xué)分(fēn)是从“肥胖流行病：公共卫生视角”、“母婴健康基础”和“应用(yòng)流行病學(xué)”等选修课中选择的。这个综合性的、有(yǒu)影响力的學(xué)位课程使用(yòng) Blackboard 作為(wèi)其在線(xiàn)交付方式，并且还為(wèi)在線(xiàn)學(xué)生提供了大量的學(xué)生服務(wù)，成功的學(xué)生是受支持的學(xué)生。” 从為(wèi)每个學(xué)生提供专门的學(xué)生支持专家到黑板教程，UNE 的在線(xiàn)课程与校园内的同类课程一样扎实且资源丰富。CEPH 认证

37. 阿克伦大學(xué)
1870 年，俄亥俄普世主义者大会在俄亥俄州阿克伦市成立了布赫特尔學(xué)院，该學(xué)院受到当地居民(mín)的巨大影响和财政支持，尤其是成功的制造商(shāng)约翰•R•布赫特尔（他(tā)一生向學(xué)校捐赠了 50 万美元）。随着學(xué)校与社區(qū)的联系日益超越其宗派影响力，并且由于它希望仅向非宗派附属學(xué)校提供资金，该學(xué)院于 1907 年切断了与普世教会的联系。布赫特尔學(xué)院开始在财務(wù)上陷入困境，并在1913年學(xué)校的管理(lǐ)权转移到城市，成為(wèi)阿克伦大學(xué)（UA）。现在，这所公立男女同校研究型大學(xué)是俄亥俄大學(xué)系统的成员，并在俄亥俄州的其他(tā)三个地点设有(yǒu)分(fēn)校。高等教育委员会。
计划详情：通过东俄亥俄州公共卫生硕士联盟 (CEOMPH)的合作，阿克伦大學(xué)卫生专业學(xué)院护理(lǐ)學(xué)院的 MPH 學(xué)位课程不仅让學(xué)生受益于一所伟大大學(xué)的专家教师，还让學(xué)生受益于其他(tā)四所伟大學(xué)校的教师：克利夫兰州立大學(xué)、东北俄亥俄医科(kē)大學(xué)、俄亥俄大學(xué)和扬斯敦州立大學(xué)。學(xué)生将作為(wèi)一个队列指导學(xué)生完成该计划，所有(yǒu)六门核心课程在周六早上通过交互式视频会议同步教授。42 學(xué)分(fēn)课程的其余课程包括 9 个學(xué)分(fēn)的通才课程和 15 个选修课學(xué)分(fēn)。學(xué)生可(kě)以从 CEOMPH 的五所大學(xué)中的任何一所中选择选修课，但所有(yǒu)经批准的选修课不是在線(xiàn)课程，因此學(xué)生需要谨慎选择是否希望获得完全在線(xiàn)的體(tǐ)验。CEPH 认证

36. 得梅因大學(xué)
SS Still 博士骨科(kē)學(xué)院于 1898 年由夫妻医生 Summerfield Saunders Still 和 Ella Still 在爱荷华州得梅因成立。从一开始，女學(xué)生就受到平等对待，占學(xué)生人数的很(hěn)大一部分(fēn)。该學(xué)院位于市中心，于 1905 年更名為(wèi)斯蒂尔整骨學(xué)院。到 1927 年，學(xué)校已经发展到需要更大的校园空间，并搬到了一个新(xīn)的位置。这些年来，學(xué)校又(yòu)进行了几次更名，又(yòu)搬到了现在的位置——这所學(xué)校自 1999 年以来一直被称為(wèi)得梅因大學(xué) (DMU)，现在位于占地 22 英亩的校园内。其使命是“通过教育不同群體(tǐ)的高素质和富有(yǒu)同情心的卫生专业人员来改善我们全球社區(qū)的生活，” DMU 是一所私立非营利性整骨医學(xué)學(xué)校，在校生近 2000 人。高等教育委员会对 DMU 进行區(qū)域认证。
课程详情：得梅因大學(xué)的 MPH 在線(xiàn)學(xué)位课程可(kě)提供三个集中领域。在这个 46 學(xué)分(fēn)的课程中，學(xué)生可(kě)以在一般公共卫生轨道、健康服務(wù)管理(lǐ)和健康促进之间进行选择，其愿景是通过我们对创新(xīn)教育、奖學(xué)金、服務(wù)和公共卫生进步的承诺来改善“所有(yǒu)人的健康”。 ” 该计划可(kě)以在大约 30 个月内完成，但未来的學(xué)生甚至可(kě)以在他(tā)们被录取之前就开始上课，以抢占先机，测试计划与他(tā)们的需求的兼容性，或进行专业发展. 预计所有(yǒu)三个方向的學(xué)生都将完成“美國(guó)医疗保健系统概述”和“基本统计与研究”等主题的必修核心课程、所选专业的核心课程、“美國(guó)传染病”等主题的两门选修课。人类和动物(wù)”，“政策和实践：应急准备”和“心血管流行病學(xué)”，180 小(xiǎo)时的实习，以及最终的顶点项目。CEPH 认证

35. 爱达荷州立大學(xué)
1901 年初春，爱达荷州州長(cháng)将参议院第 53 号法案签署為(wèi)法律，為(wèi)当年春天晚些时候在爱达荷州波卡特洛建立爱达荷學(xué)院铺平了道路。由于镇長(cháng)的决心和為(wèi)校园捐赠的私人土地，选择了一个特定的位置（称為(wèi)“街(jiē)區(qū)之战”）。次年开始上课，在接下来的 15 年内，招生人数将增加到 300 人，學(xué)校名称将更改為(wèi)爱达荷技术學(xué)院。在 1963 年成為(wèi)爱达荷州立大學(xué) (ISU) 之前，该名称又(yòu)更改了三次，现在这所男女同校的公立博士研究大學(xué)（由卡内基基金会指定）為(wèi) 12,500 多(duō)名在線(xiàn)和在校學(xué)生提供 250 个學(xué)位课程。波卡特洛的主校區(qū)，在 Meridian、Idaho Falls 和 Twin Falls 的姊妹校區(qū)。这西北大學(xué)委员会对ISU 进行區(qū)域认证。
课程详情：爱达荷州立大學(xué)在線(xiàn)學(xué)位提供该州唯一的 CEPH 认证 MPH，将所有(yǒu)推荐的公共卫生专业人员核心能(néng)力整合到该计划中。48 學(xué)分(fēn)课程提供“公共卫生中的社会与文(wén)化视角”和“健康”等课程的核心课程，非常适合正在工作且需要自由活动的學(xué)生或无法前往 ISU 校园的农村专业人士程序计划”异步提供了很(hěn)大的灵活性和适应度。學(xué)生入读该计划时会分(fēn)配顾问，在線(xiàn)课程保持较小(xiǎo)规模，以确保學(xué)生在“课堂”内和个人获得教师和教授所需的时间和支持。毕业之后，CEPH 认证

34. 密苏里大學(xué)
1839 年，密苏里州议会通过了一项建立大學(xué)的法案，密苏里州的哥(gē)伦比亚镇受益于密西西比河以西特许成立的第一所公立大學(xué)。布恩县当地人主张将他(tā)们的镇作為(wèi)學(xué)校的所在地。出价 117,921 美元的捐赠资金和种植面积承诺。两名學(xué)生是 1843 年的第一个毕业班。名為(wèi)密苏里大學(xué)（亲切地绰号“Mizzou”），该机构于 1870 年成為(wèi)一所赠地大學(xué)，并开始成倍增長(cháng)。现在是密苏里大學(xué)系统的旗舰學(xué)校，Mizzou 拥有(yǒu) 18 所學(xué)院和學(xué)校，拥有(yǒu)超过 33,000 名在校學(xué)生和 300 多(duō)个學(xué)术學(xué)位课程。这所综合性公立男女同校大學(xué)获得了高等教育委员会的區(qū)域认可(kě)。
课程详情：密苏里大學(xué)卫生专业學(xué)院的在線(xiàn) MPH 遵循校内健康促进和政策重点课程。通过同步和异步课程，學(xué)生无需参观校园即可(kě)参与该计划。拥有(yǒu) 45 个學(xué)分(fēn)（39 个必修核心课程學(xué)分(fēn)和 6 个选修學(xué)分(fēn)），如果學(xué)生全日制参加该计划，他(tā)们通常在两年内完成该计划。课程涵盖“公共卫生中的社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)”和“公共政策过程和策略”等主题，以便為(wèi)學(xué)生提供“行為(wèi)改变理(lǐ)论和项目规划与评估”的坚实基础，并了解如何影响和制定政策决策。” Mizzou在線(xiàn)學(xué)生可(kě)以获得大量支持，學(xué)术咨询、职业中心和写作中心支持等服務(wù)，仅举几例。CEPH 认证

33. 蒙大拿(ná)大學(xué)
1893 年，蒙大拿(ná)州米苏拉市為(wèi)蒙大拿(ná)州米苏拉市设立了蒙大拿(ná)大學(xué)，这是米苏拉镇居民(mín)和海伦娜镇居民(mín)之间的策略的一部分(fēn)。海伦娜希望被宣布為(wèi)蒙大拿(ná)州首府的新(xīn)入學(xué)者，因此米苏拉承诺，如果海伦娜支持将其作為(wèi)新(xīn)特许學(xué)校的所在地，米苏拉将不参与州首府的竞購(gòu)战。米苏拉被选中并于 1895 年在一个临时地点开始上课，因為(wèi)校园刚刚处于建设的开始阶段。蒙大拿(ná)大學(xué) (UM) 位于哨兵山(shān)脚下，是该州系统中的第二大大學(xué)。作為(wèi)蒙大拿(ná)大學(xué)系统的一部分(fēn)，并与该系统中的其他(tā)三所大學(xué)合作，UM 是旗舰校區(qū)，主校區(qū)和南校區(qū)占地超过 230 英亩，共有(yǒu) 13,000 多(duō)名學(xué)生就读于 11 所學(xué)院和學(xué)校。这所公立男女同校研究型大學(xué)获得了地區(qū)认可(kě)西北高等學(xué)校委员会。
课程详情： UM 卫生专业和生物(wù)医學(xué)學(xué)院的公共和社區(qū)健康科(kē)學(xué)學(xué)院设有(yǒu)在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程。总共 42 學(xué)分(fēn)构成了该學(xué)位，特别关注“农村和全球公共卫生问题交叉所带来的独特挑战”。该學(xué)位需要 27 个核心學(xué)分(fēn)、9 个最终顶点课程的學(xué)分(fēn)（包括实习、专业论文(wén)和作品集）和 6 个选修课學(xué)分(fēn)。核心课程涵盖“ 生物(wù)统计學(xué)基础”等主题”和“环境和农村健康”，學(xué)生可(kě)以从部门内选择“多(duō)元文(wén)化和美洲原住民(mín)公共卫生”和“公共卫生遗传學(xué)”等主题的选修课（来自其他(tā)部门的选修课——如卫生服務(wù)管理(lǐ)局或社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)部门——可(kě)以在顾问批准的情况下进行）。所有(yǒu)课程都是在線(xiàn)的，但學(xué)生需要准备好在校园内捍卫他(tā)们的专业论文(wén)。CEPH 认证

32. 北达科(kē)他(tā)大學(xué)
在正式成為(wèi)一个州的六年前，北达科(kē)他(tā)州于 1883 年在大福克斯创立了北达科(kē)他(tā)大學(xué) (UND)。學(xué)校专注于提供文(wén)科(kē)教育（当时很(hěn)少见），學(xué)校包括一所师范學(xué)校教师的教育。从男女同校开始，八名男女學(xué)生组成了第一个毕业班。那些第一批學(xué)生每周只需支付 3.50 美元就可(kě)以成為(wèi)寄宿學(xué)生，但不得不与冬天没有(yǒu)炉子来加热大厅，夏天不能(néng)打开窗户来降温，以及必须拖运的饮用(yòng)水作斗争从镇上一桶一桶地进来。现在，这所设备齐全的公立大學(xué)被卡内基基金会列為(wèi)具有(yǒu)高度研究活动的大學(xué)，并招收了近 15,000 名學(xué)生。
课程详情：一个明确强调分(fēn)析的项目，UND 医學(xué)与健康科(kē)學(xué)學(xué)院的 MPH 學(xué)位提供两个分(fēn)析密集型专业：人口健康分(fēn)析和健康管理(lǐ)与政策。所需的 42 學(xué)分(fēn)中有(yǒu) 18 个是核心课程，涵盖“SAS 数据管理(lǐ)简介”和“医疗保健系统”等主题，其余课程专门用(yòng)于专业课程和最终的 6 學(xué)分(fēn)实习（可(kě)以是在本地、國(guó)家甚至國(guó)际上完成）并最终完成學(xué)术项目。这两个专业分(fēn)别需要 12 个特定重点學(xué)分(fēn)，并允许學(xué)生选择 6 个學(xué)分(fēn)的选修课。该计划在校园内授课，但所有(yǒu)课程均通过现场直播进行，以适应遠(yuǎn)程學(xué)习者。CEPH 认证

31. 亚利桑那大學(xué)
随着 1862 年《莫里尔土地赠款法案》的通过，亚利桑那领地渴望参与并建立了一所大學(xué)。该领土的立法机构于 1885 年批准在图森建立亚利桑那大學(xué)，并于 1887 年开始在旧美因河畔建造校园的第一座建筑。这将是未来州的第一所大學(xué)，32 名學(xué)生于 1891 年开始上课在已完工的建筑物(wù)中（今天仍然存在）。从 1891 年的前六名教师到目前提供教育的 3,000 多(duō)名學(xué)术人员，亚利桑那大學(xué)（UA，或“Arizona”）是一所公立研究型大學(xué)，被卡内基基金会授予极高的研究称号。超过 42,000 名男女同校學(xué)生就读于 350 多(duō)个提供的學(xué)位课程。
课程详情：非常适合希望在两年内完成课程的學(xué)生，通过 AU 的 Mel 和 Enid Zuckerman 公共卫生學(xué)院的完全在線(xiàn) MPH 學(xué)位是一个模块化课程，每门课程都需要七个半星期才能(néng)完成。42 學(xué)分(fēn)课程提供三个浓度，需要实习（六个學(xué)分(fēn)），可(kě)以在學(xué)生的当地社區(qū)完成。核心课程包括“公共卫生的社会文(wén)化和行為(wèi)方面”和“卫生预算和财務(wù)管理(lǐ)基础”等课程。应用(yòng)流行病學(xué)、健康服務(wù)管理(lǐ)或健康促进专业的课程作业占學(xué)位课程的 50%，用(yòng)于真正的专业重点。系列网络研讨会）关于 AU 在線(xiàn) MPH 學(xué)位的好处。CEPH 认证

30. 本笃会大學(xué)
1887 年，伊利诺伊州芝加哥(gē)圣普罗科(kē)皮乌斯修道院的本笃会僧侣在莱尔郊區(qū)為(wèi)特别具有(yǒu)捷克或斯洛伐克血统的年轻人开设了一所大學(xué)。这所學(xué)校最初被称為(wèi)圣普罗科(kē)皮乌斯學(xué)院，后来以“西方修道之父”圣本尼迪克特的名字命名，1971 年最初是伊利诺伊州本尼迪克特學(xué)院，然后是 1996 年的本尼迪克特大學(xué) (BenU)。私立的罗马天主教大學(xué)的使命是成為(wèi)“一个包容性的學(xué)术社區(qū)，致力于教學(xué)和學(xué)习、學(xué)术和服務(wù)、真理(lǐ)和正义，受到天主教知识传统、教会的社会教导和智慧原则的启发。圣本笃。” 1968 年成為(wèi)男女同校，學(xué)生入學(xué)人数现已接近 10,000 人。在梅萨设有(yǒu)分(fēn)校，高等教育委员会。
课程详情： BenU 的综合性 58 學(xué)分(fēn)在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程每年提供六个课程开始日期，并且可(kě)以在短短两年内完成。學(xué)生从 46 學(xué)分(fēn)的基础课程开始；核心课程涵盖“公共卫生研究方法”、“社區(qū)健康分(fēn)析”和“卫生服務(wù)组织管理(lǐ)”等主题。剩余的學(xué)分(fēn)可(kě)用(yòng)于与 MPH 一起获得公共卫生证书。证书的可(kě)能(néng)性包括应急准备、健康教育与促进、健康管理(lǐ)与政策以及流行病學(xué)。毕业不需要论文(wén)，但學(xué)生必须参加 240 小(xiǎo)时的实习。支持服務(wù)和资源也很(hěn)全面，甚至在提交申请之前就开始了。未来的學(xué)生可(kě)以通过招生过程的分(fēn)步指南，探索在線(xiàn)交付系统，并被分(fēn)配一个项目经理(lǐ)以获得所需的任何指导。CEPH 认证

29. 马里兰大學(xué)
1856 年，马里兰农业學(xué)院获得特许经营权，两年后，學(xué)校创始人查尔斯•本尼迪克特•卡尔弗特在马里兰州的大學(xué)公园选择并購(gòu)买了 400 多(duō)英亩土地作為(wèi)校园场地。1859 年开门上课时，34 名男學(xué)生率先入學(xué)。學(xué)校于 1864 年成為(wèi)赠地机构，但在内战期间陷入财務(wù)困境。入學(xué)人数回升，學(xué)校恢复了势头。1916 年发生了两次重大变化——马里兰州获得了學(xué)校的控制权，将其重新(xīn)命名為(wèi)马里兰州立學(xué)院，女性首次入學(xué)。直到 1951 年，第一批黑人學(xué)生才被允许入學(xué)，1988 年，该州的高等教育系统进行了重组，将學(xué)校改造成马里兰大學(xué)帕克分(fēn)校。自 1997 年起简称為(wèi)马里兰大學(xué) (UMD)，这所公立研究型大學(xué)是该州的旗舰，有(yǒu)近 40,000 名學(xué)生就读于 14 所學(xué)校和學(xué)院。中部州高等教育委员会对 UMD 进行區(qū)域认证。
课程详情：UMD 的公共卫生學(xué)院提供混合在線(xiàn)公共卫生、公共卫生实践和政策 (MPH-PHPP) 學(xué)位课程，课程完全在線(xiàn)提供，外加六个必需的周末现场指导。需要 42 學(xué)分(fēn)的 15 门必修课程以及实习和 Capstone 项目才能(néng)毕业，學(xué)生學(xué)习“环境健康基础”、“医疗保健战略规划与评估”和“卫生法律与伦理(lǐ)”等主题，以掌握公共卫生界的领导要素。學(xué)生作為(wèi)一个队列通过该计划，并且可(kě)以在短短两年内完成该计划。由 UMD 扩展研究办公室维护的网页充满了针对在線(xiàn)公共卫生研究生的资源和指南，可(kě)以帮助未来和当前的學(xué)生找到成功所需的服務(wù)和支持。还有(yǒu)一个公共卫生學(xué)院特定的职业中心，為(wèi)在校學(xué)生和校友提供帮助，因此 UMD 支持在毕业后继续。CEPH 认证

28. 阿拉斯加大學(xué)安克雷奇
安克雷奇社區(qū)學(xué)院 (ACC) 于 1954 年在阿拉斯加的安克雷奇开设，為(wèi) 414 名第一批學(xué)生开设了夜校。埃尔门多(duō)夫空军基地是这些课程的第一个地点——學(xué)校将在 1967 年搬到现在的位置，并提供晚间和日间课程。就在 1962 年之前，ACC 已被纳入阿拉斯加大學(xué)全州系统，就像该州的其他(tā)社區(qū)學(xué)院和學(xué)校一样。阿拉斯加大學(xué)安克雷奇高级學(xué)院 (ASC) 也是在那个时候发展起来的，以补充初级 ACC，但到 1970 年代后期，ASC 成為(wèi)一所完整的四年制學(xué)校，并更名為(wèi)阿拉斯加大學(xué)安克雷奇 (UA,A ）。1987 年，两所學(xué)校合并组成阿拉斯加安克雷奇大學(xué) (UAA)。
计划详细信息：通过 UAA 卫生學(xué)院健康科(kē)學(xué)系的公共卫生实践 MPH 是一个跨學(xué)科(kē)的 42 學(xué)分(fēn)课程，特别强调“阿拉斯加和环北极地區(qū)的需求”。“极地健康问题”和“公共卫生紧急情况和灾难”等學(xué)科(kē)的核心课程以及跨學(xué)科(kē)选修课都是 100% 在線(xiàn)，但學(xué)生将被要求每年来校园一次与教师和其他(tā) MPH 學(xué)生面对面会面（此要求目前已暂停，但将在某个时候恢复）并来校园进行辩护他(tā)们的最终实习论文(wén)或项目。实习要求由 CEPH 认证决定，學(xué)生应该期望在两个學(xué)期的课程中投入 225 小(xiǎo)时。该计划的學(xué)生通常在两到四年内毕业，具體(tǐ)取决于他(tā)们上课的方式——全日制或非全日制。CEPH 认证

27. 圣何塞州立大學(xué)
明斯的夜间师范學(xué)校由乔治明斯于 1857 年创立，后来成為(wèi)西海岸最古老的公立高等教育机构。该校最初是旧金山(shān)的一所培训教师的學(xué)校，五年后成為(wèi)加州州立师范學(xué)校。1871 年，學(xué)校搬到了现在的圣何塞，十多(duō)年后在洛杉矶开设了一个分(fēn)校（后来成為(wèi)加州大學(xué)洛杉矶分(fēn)校）。两次更名——1921 年的圣何塞州立师范學(xué)院和 1934 年的圣何塞州立學(xué)院——以及扩大的课程和體(tǐ)育项目使學(xué)校迅速发展。然而，在最终名称被分(fēn)配之前，还会发生更多(duō)的名称更改——加利福尼亚州立大學(xué)，1972 年的圣何塞，最后是 1974 年的圣何塞州立大學(xué) (SJSU)。现在这个男女同校，综合性公立大學(xué)（加州州立大學(xué)系统的创始學(xué)校）目前招收超过 30,000 名學(xué)生。區(qū)域认证由西部學(xué)校和學(xué)院协会授予。
课程详情： SJSU 通过國(guó)际和扩展研究部门的在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程格式是一个為(wèi)期 24 个月的队列模式课程，每年秋季开始，大约有(yǒu) 25 名學(xué)生。课程是按顺序和同步进行的，因此學(xué)生可(kě)以与他(tā)们的同龄人一起完成该计划并每周一起参与，就像在真正的教室里一样。除了“包括双向音频、多(duō)点视频、交互式白板、应用(yòng)程序和桌面共享、虚拟分(fēn)组会议室和会议记录的网络会议”的尖端在線(xiàn)技术外，學(xué)生们每年都会聚集一次——校园居住四到五天。基于 CEPH 建议的课程, 42 學(xué)分(fēn)课程提供社區(qū)健康教育专业（全國(guó)仅有(yǒu)的五个），并需要最终的经验。由于该计划的严格性（反映了校内 MPH 學(xué)位课程的强度），SJSU 為(wèi)在校學(xué)生提供多(duō)种咨询资源。CEPH 认证

26. 新(xīn)墨西哥(gē)州立大學(xué)
拉斯克鲁塞斯學(xué)院起源于新(xīn)墨西哥(gē)州，当时它还只是一个领土。两室教學(xué)楼在 1888 年學(xué)校成立之年提供课程。仅仅一年后，新(xīn)墨西哥(gē)州立法机构想利用(yòng) 1862 年的莫里尔法案，在拉斯克鲁塞斯镇附近开办一所赠地學(xué)校。这所新(xīn)學(xué)校被命名為(wèi)新(xīn)墨西哥(gē)农业和机械艺术學(xué)院，并于 1890 年与拉斯克鲁塞斯學(xué)院合并。第一年，有(yǒu) 35 名學(xué)生在新(xīn)校區(qū)建设中的两室大楼里开始上课。到 1960 年，这所學(xué)校将成為(wèi)新(xīn)墨西哥(gē)州立大學(xué) (NMSU)，现在这所西班牙裔服務(wù)机构在 900 英亩的主校區(qū)為(wèi)超过 15,000 名學(xué)生提供服務(wù)，并在阿尔伯克基设有(yǒu)多(duō)个分(fēn)校，并在全州设有(yǒu)许多(duō)推广中心.
课程详情：通过反映校园课程的在線(xiàn)课程，通过健康与社会服務(wù)學(xué)院的 NMSU 公共卫生服務(wù)部完全在線(xiàn)提供的 42 學(xué)分(fēn) MPH 為(wèi)學(xué)生提供了相同质量的课程，以方便他(tā)们。核心课程涵盖“疾病控制和预防的流行病學(xué)方法”、“公共卫生的社區(qū)和心理(lǐ)社会方面”和“卫生服務(wù)系统：管理(lǐ)和组织”等主题，并且有(yǒu)两个集中选项：社區(qū)健康教育或健康管理(lǐ)，行政和政策。实地體(tǐ)验為(wèi)學(xué)生提供了应用(yòng)他(tā)们所學(xué)知识并最终完成该计划的机会。CEPH 认证

25. 西佛罗里达大學(xué)
由于 1963 年佛罗里达州立法机构的投票，佛罗里达州立大學(xué)系统将获得另一所大學(xué)。彭萨科(kē)拉市将成為(wèi)该學(xué)校的接受者，西佛罗里达大學(xué) (UWF) 将成為(wèi)第六所學(xué)校在佛罗里达州的十二个大學(xué)系统中。大學(xué)开學(xué)五年后，开始為(wèi)高年级和研究生水平的學(xué)生上课。到 1983 年，该大學(xué)将成為(wèi)一所完整的四年制机构，并首次招收新(xīn)生。自然保护區(qū)是彭萨科(kē)拉占地 1,600 英亩的主校區(qū)的一部分(fēn)，目前招收了近 13,000 名研究生和本科(kē)生。UWF 是一个空间资助机构，
课程详情：通过西佛罗里达大學(xué)公共卫生系完全在線(xiàn)提供的 42 學(xué)分(fēn) MPH 學(xué)位為(wèi)學(xué)生提供了探索多(duō)學(xué)科(kē)课程的机会，同时还可(kě)以根据自己的职业目标对其进行定制。學(xué)生可(kě)以选择一般轨道或选择健康促进、教育和行為(wèi)专业。这两个方向都需要“公共卫生专业人员的流行病學(xué)”和“公共卫生中的社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)”等主题的核心公共卫生课程，并且该专业提供“健康教育和互动技术”和“社会营销中的社会营销”等主题的集中课程。健康教育。” 还需要实习和综合考试。凭借“最高质量的教學(xué)方法、创新(xīn)的教學(xué)方法、CEPH 认证

24. 约翰霍普金斯大學(xué)
当没有(yǒu)孩子的单身汉约翰霍普金斯于 1873 年去世时，他(tā)将 700 万美元遗赠给马里兰州巴尔的摩镇，用(yòng)于建立以他(tā)的名字命名的大學(xué)和医院。霍普金斯是一位贵格会教徒，他(tā)在铁路行业发了财，以利他(tā)主义和人道主义着称；在他(tā)去世后的三年内，名為(wèi)约翰霍普金斯大學(xué)（简称约翰霍普金斯大學(xué)）的學(xué)校成立。霍普金斯的家不适合用(yòng)作校园地点，所以學(xué)校最初在市中心的地方开始。學(xué)校蓬勃发展，最终搬到了占地 140 英亩的 Homewood Estate，这将是约翰霍普金斯大學(xué)的主校區(qū)。在马里兰州和华盛顿特區(qū)的國(guó)内以及意大利、新(xīn)加坡和中國(guó)的海外校區(qū)，
课程详情：约翰霍普金斯大學(xué)彭博公共卫生學(xué)院的兼职在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程提供异步的、按录音的讲座，因此可(kě)以在每个學(xué)生方便的时候完成课程。除了在線(xiàn)课程外，80 學(xué)分(fēn)的课程还需要學(xué)生选择至少四个星期的校园面授课程。免费的非學(xué)分(fēn)课程，在線(xiàn)學(xué)习简介，在课程开始时需要，以帮助未来的學(xué)生适应约翰霍普金斯大學(xué)的在線(xiàn)文(wén)化；然后學(xué)生参加核心课程并从 200 多(duō)门课程中选择他(tā)们的选修课。指定的教师顾问协助和指导每个學(xué)生完成他(tā)们的學(xué)习以及 100 小(xiǎo)时的实习经验和最终的 Capstone 项目论文(wén)和口头答(dá)辩（在線(xiàn)學(xué)生可(kě)以通过互联网完成演示和答(dá)辩）。该计划是公认的严格和全面的，但作為(wèi)一个额外的好处，所有(yǒu)在線(xiàn)/兼职學(xué)生都会获得韦尔奇奖學(xué)金来支付學(xué)费。CEPH 认证

23. 埃默里大學(xué)
1836年，埃默里學(xué)院由乔治亚州牛津的卫理(lǐ)公会圣公会创立。这所學(xué)校以卫理(lǐ)公会主教约翰•埃默里（John Emory）的名字命名，他(tā)在前一年的一场車(chē)祸中不幸丧生。直到本世纪下半叶，學(xué)校才开始蓬勃发展，到 1914 年，向这所小(xiǎo)型學(xué)校提出了一个有(yǒu)趣且改变生活的命题。可(kě)口可(kě)乐大亨 Asa Candler 写了一封信，提议在亚特兰大提供资金和土地，将學(xué)校搬到那里，到第二年，搬迁计划得到巩固——學(xué)校成為(wèi)埃默里大學(xué)。最初是一所只招收白人男性的學(xué)校，1953 年允许女性完全入學(xué)，1962 年允许有(yǒu)色人种學(xué)生入學(xué)。现在这所私立男女同校研究机构在 11 所學(xué)校和學(xué)院招收了 15,000 多(duō)名學(xué)生，
课程详情：埃默里的罗林斯公共卫生學(xué)院提供行政公共卫生硕士 (EMPH)學(xué)位课程作為(wèi)混合在線(xiàn)课程。每學(xué)期举行两次所需的長(cháng)周末实习，學(xué)生成為(wèi)埃默里公共卫生硕士项目“真正互动”的一部分(fēn)，该项目“对建立學(xué)习者社區(qū)至关重要”，以解决当今的公共卫生问题。所有(yǒu)其他(tā)课程都是在線(xiàn)提供的，在这个 42 學(xué)分(fēn)的课程中，學(xué)生可(kě)以选择三个轨道：应用(yòng)流行病學(xué)、应用(yòng)公共卫生信息學(xué)或预防科(kē)學(xué)。所有(yǒu)學(xué)生都在秋季學(xué)期开始该课程，一般在两年内完成课程。十一门核心课程和两學(xué)分(fēn)的实习作為(wèi)所有(yǒu)學(xué)生的基础，无论选择的浓度如何，都有(yǒu)“公共卫生中的社会行為(wèi)”和“公共卫生宣传”等课程。” 该计划面向目前在职且具有(yǒu)至少三年专业经验的从业者。CEPH 认证

22. 东北大學(xué)
青年男子夜间學(xué)院由马萨诸塞州波士顿的基督教青年协会 (YMCA) 创办，于 1898 年首次举办课程。它取得了成功，在接下来的十年内，课程将开始在白天举行也是。1916 年，學(xué)校更名為(wèi)东北大學(xué)，但仅仅五年后，學(xué)校又(yòu)改名為(wèi)东北大學(xué)（NU）。多(duō)年来，學(xué)生团體(tǐ)仍然只有(yǒu)男性——直到二战结束后，才会招收女性。现在，这所私立研究型大學(xué)拥有(yǒu)近 25,000 名學(xué)生和 300 多(duō)个學(xué)位课程。此外，在北卡罗来纳州夏洛特、华盛顿州西雅图、加利福尼亚州圣何塞和加拿(ná)大安大略省多(duō)伦多(duō)都有(yǒu)卫星校區(qū)。區(qū)域认证来自新(xīn)英格兰學(xué)校和學(xué)院协会。
计划详情：通过 NU 的 Bouvé 健康科(kē)學(xué)學(xué)院获得城市健康硕士學(xué)位是一个完全在線(xiàn)的项目，為(wèi)學(xué)生提供研究和最佳实践，以培养和磨练“与不同城市人口进行有(yǒu)效沟通和倡导所需的文(wén)化敏感性”。通识教育课程需要 42 學(xué)分(fēn)，涵盖诸如“美國(guó)的种族、民(mín)族和健康”、“城市健康的原理(lǐ)和历史”以及“社会、行為(wèi)和健康”等主题，并提供选修课，例如“健康与人权”和“食品、食品政策与健康”等，以了解和探索公共卫生如何受到“从贫困、暴力和药物(wù)滥用(yòng)到移民(mín)、移民(mín)和郊區(qū)化”等问题的影响。还需要 200 小(xiǎo)时的实习，CEPH 认证

21. 加州大學(xué)伯克利分(fēn)校
1868 年，两所已成立的加州學(xué)院（位于奥克兰的加州學(xué)院和赠地學(xué)校农业、采矿和机械艺术學(xué)院）合并形成加州大學(xué) (UC)。新(xīn)學(xué)校在第一年将迎来 40 名學(xué)生和 10 名教师。到 1873 年，一直占据奥克兰加利福尼亚大學(xué)校园的加州大學(xué)将地点迁至伯克利。1919年在洛杉矶成立分(fēn)校，加州大學(xué)系统诞生；1952 年，“加州大學(xué)”成為(wèi)一个独立于伯克利校區(qū)的独立实體(tǐ)，系统内的十所學(xué)校中的每一所都变得自治。这家公共研究机构自 1952 年以来被称為(wèi)加州大學(xué)伯克利分(fēn)校，是该系统的旗舰，拥有(yǒu) 40 多(duō)个、000 名學(xué)生就读于 14 所學(xué)院和學(xué)校的 170 个學(xué)术部门。加州大學(xué)伯克利分(fēn)校已获得完全區(qū)域认可(kě)自 1949 年以来的西部學(xué)校和學(xué)院协会。
课程详细信息：伯克利公共卫生學(xué)院的在線(xiàn) MPH 學(xué)位是一个為(wèi)期两年的课程，學(xué)生在第一年修读六门核心课程，第二年修读两门核心课程和选修课和实习。由知名教师教授与校内相同严格的课程（如核心课程“生物(wù)學(xué)和公共卫生中的概率和统计概论”和选修“全球卫生灾难防范和应对”），學(xué)生修读十四门课程（至少 42-學(xué)分(fēn)）毕业。通过學(xué)生可(kě)以选择遵循的几种不同的轨道，该學(xué)位是非常可(kě)定制的。學(xué)生可(kě)以采用(yòng)跨學(xué)科(kē)方法，或者选择健康政策和管理(lǐ) (HPM) 专业或全球健康专业。一个必需的校园““工作访问”在两个暑期课程中的每一个都為(wèi)加州大學(xué)伯克利分(fēn)校的在線(xiàn) MPH 學(xué)生提供了参与许多(duō)學(xué)生服務(wù)的机会，这些服務(wù)始终以面对面的方式在線(xiàn)提供。CEPH 认证

20. 加州州立大學(xué)北岭分(fēn)校
1952 年，加利福尼亚州决定為(wèi)洛杉矶州立學(xué)院（现在称為(wèi)加州州立大學(xué)洛杉矶分(fēn)校）开发一个卫星校园。最初的计划是将校园选址在鲍德温山(shān)，但圣费尔南多(duō)谷的居民(mín)和社區(qū)领袖开始提倡将學(xué)校设在他(tā)们所在的地區(qū)。1954 年，领导人在著名的布朗德比餐厅為(wèi) 23 名立法者组织了一次晚宴——他(tā)们计划进行一次演讲，以影响立法者在圣费尔南多(duō)谷建立學(xué)校。演讲说服了立法者，學(xué)校建于北岭并于 1958 年开學(xué)。四年后，该學(xué)校从加州州立大學(xué)洛杉矶分(fēn)校独立出来，更名為(wèi)圣费尔南多(duō)谷州立學(xué)院。到 1971 年，它成為(wèi)加州州立大學(xué)北岭分(fēn)校 (CSUN)，
课程详情： CSUN 的 Tseng 扩展學(xué)习學(xué)院与健康与人类发展學(xué)院合作，提供完全在線(xiàn)的 MPH：社區(qū)健康教育學(xué)位课程。该计划是為(wèi)那些“寻求进入或在公共卫生领域取得进步”的经验很(hěn)少或没有(yǒu)经验的學(xué)生设计的，其课程侧重于“公共卫生和专业准备的五个核心领域（生物(wù)统计學(xué)；环境健康；流行病學(xué)；卫生政策和管理(lǐ)；以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)）。學(xué)生作為(wèi)一个队列通过 42 學(xué)分(fēn)的两年制课程，依次完成课程作业。课程包括“健康教育的当前问题”、“健康行為(wèi)的高级概念”和“健康教育的课程开发”等主题。毕业需要300 小(xiǎo)时的实习，可(kě)以从學(xué)生所在地的适当位置中选择（经顾问批准）。CEPH 认证

19. 肯特州立大學(xué)
由于 1910 年俄亥俄州洛瑞师范學(xué)校法案的通过，俄亥俄州的西北部和东北部地區(qū)都将受益于将师范學(xué)校设在他(tā)们中间。该州西北部的城镇开始请愿學(xué)校成為(wèi)在他(tā)们的社區(qū)中，肯特镇可(kě)以感謝(xiè)肯特贸易委员会接待委员会成员的聪明才智，他(tā)们在灾难性的侦察探险之后為(wèi)州委员会现场侦察队提供了新(xīn)鲜捕获的蓝鳃鱼晚餐。晚宴弥补了委员会成员早先的经历（沟通不畅导致他(tā)们被留在火車(chē)站，而學(xué)校的拟建地点因天气原因一片泥泞，多(duō)雾的一团糟），肯特被选為(wèi)选址。學(xué)校。
课程详情： 肯特州立大學(xué)公共卫生學(xué)院提供完全在線(xiàn)的 46 學(xué)分(fēn) MPH 學(xué)位课程，有(yǒu)两个专业选项。健康政策和管理(lǐ) (HPM)专业是希望通过政策改变在地方或國(guó)家层面有(yǒu)所作為(wèi)的个人的理(lǐ)想选择，以及 社会 和行為(wèi)科(kē)學(xué) (SBS)专业化非常适合希望在个人和集體(tǐ)社區(qū)基础上“预防疾病、促进健康和健康公平以及管理(lǐ)慢性病”的专业人士。46 个學(xué)分(fēn)中有(yǒu) 15 个专门用(yòng)于专业；剩余的學(xué)分(fēn)包括 25 个學(xué)分(fēn)的“公共卫生流行病學(xué)基础”和“公共卫生管理(lǐ)”等科(kē)目的核心课程和实习经验，以及从“國(guó)家医改”和“公共卫生”等主题中选择的两门选修课。性：一个邪恶的公共卫生问题。” 对于那些不确定该计划是否适合他(tā)们的人，一些当前的學(xué)生分(fēn)享他(tā)们的在線(xiàn) MPH 故事，让未来的學(xué)生了解肯特州立在線(xiàn)社區(qū)。CEPH 认证

18. 國(guó)立大學(xué)
David Chigos 在 1971 年提出了一个针对在职专业人士和成年人的非传统學(xué)术课程的愿景。作為(wèi)一名退休的美國(guó)海军中尉指挥官和一家大型國(guó)际國(guó)防公司的员工教育主管，Chigos 对成年人对相关和适用(yòng)的學(xué)位课程的需求有(yǒu)着独特的看法，这些课程以适合他(tā)们忙碌生活的形式提供。國(guó)立大學(xué)于 1972 年作為(wèi)一所私立非营利學(xué)校开放，為(wèi) 27 名學(xué)生提供晚间和周末课程（最终也进入遠(yuǎn)程/在線(xiàn)學(xué)习）。Chigos 担任该大學(xué)的第一任校長(cháng)，现在 National 在加利福尼亚州拉霍亚设有(yǒu)总部，并在该州其他(tā)地區(qū)以及内华达州和在線(xiàn)设有(yǒu)分(fēn)校，為(wèi)近 25,000 名在校學(xué)生提供服務(wù)。
课程详情：通过健康与人类服務(wù)學(xué)院的社區(qū)健康部门，國(guó)家大學(xué)的在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程提供三个专业化选择：健康促进、 医疗保健管理(lǐ)和 心理(lǐ)健康. 所有(yǒu)學(xué)生参加“健康行為(wèi)理(lǐ)论”和“公共卫生与环境”等主题的八门必修核心课程（36 个學(xué)季學(xué)分(fēn)），然后参加他(tā)们的八门专业必修课（36 个學(xué)季學(xué)分(fēn)）以完成學(xué)位（學(xué)生最多(duō)可(kě)以从其他(tā)机构转移 13 个半季度单位）。该计划强调应用(yòng)“与识别和解决公共卫生问题相关的社会正义以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)的概念和方法”，非常适合希望通过社会正义倡导解决社会健康问题和解决不平等问题的个人. 培养公共卫生领域领导者的目标转化為(wèi)强大的现场实习/实习机会和及时的顶点项目经验。CEPH 认证

17. 北伊利诺伊大學(xué)
1895 年的一项章程导致 1899 年在伊利诺伊州迪卡尔布市开设了北伊利诺伊州立师范學(xué)校。27 名男性和 146 名女性是第一批进入教师培训机构的班级（课程在草(cǎo)原上一座令人印象深刻的城堡式建筑中举行），多(duō)年来學(xué)校呈指数级增長(cháng)。到 1955 年，學(xué)校过渡到北伊利诺伊學(xué)院，因為(wèi)它在教育之外增加了學(xué)术课程，仅仅两年后，學(xué)校就获得了北伊利诺伊大學(xué) (NIU) 的大學(xué)地位。多(duō)年来，“促进教學(xué)和學(xué)习、研究和學(xué)术、创造力和艺术性、外展和服務(wù)方面的卓越和参与”的使命没有(yǒu)改变，现在有(yǒu)七所學(xué)院為(wèi)超过 19,000 名研究生和本科(kē)生提供服務(wù)。
计划详情： NIU 健康研究學(xué)院的在線(xiàn) MPH 學(xué)位通过健康与人类科(kē)學(xué)學(xué)院促进了从许多(duō)不同的参考点了解公共卫生。在这个综合项目中，學(xué)生将學(xué)习“分(fēn)析城市与农村地區(qū)的健康问题、儿童肥胖或气候变化对健康的影响等主题”。提供两个专业：健康促进和健康服務(wù)管理(lǐ). 根据所选专业，學(xué)生必须修满 43-46 个學(xué)分(fēn)才能(néng)毕业。核心课程涵盖“环境健康中的问题和问题”、“流行病學(xué)原理(lǐ)和方法”和“社區(qū)健康规划”等主题。这两个项目都将學(xué)生培养成该领域的领导者——健康促进专业化為(wèi)學(xué)生准备认证健康教育专家 (CHES) 考试，而健康服務(wù)管理(lǐ)专业化的學(xué)生（如果他(tā)们选择必要的选修课）有(yǒu)资格参加伊利诺伊州疗养院管理(lǐ)员执照考试。CEPH 认证

16. 东田纳西州立大學(xué)
东田纳西州立师范學(xué)校于 1911 年在约翰逊城向 29 名高中和师范學(xué)生开放。师范學(xué)校的學(xué)生正在进入一个為(wèi)期两年的计划成為(wèi)教师。师范學(xué)校将成為(wèi)四年制课程，并于 1925 年更名為(wèi)东田纳西州立师范學(xué)院。五年后，更名為(wèi)约翰逊城州立师范學(xué)院，學(xué)生入學(xué)人数将超过 1,400 名。还会发生两次更名——1943 年的东田纳西州立大學(xué)和 1963 年的东田纳西州立大學(xué) (ETSU)。现在，这所公立大學(xué)有(yǒu) 11 所學(xué)校和學(xué)院為(wèi)超过 14,500 名在校學(xué)生提供服務(wù)，并在全州设有(yǒu)多(duō)个分(fēn)校和扩展校區(qū)。南方高等學(xué)校协会高等學(xué)校委员会。
计划详情： ETSU 可(kě)完全在線(xiàn)获得三个 MPH 學(xué)位：社區(qū)健康、流行病學(xué)和公共卫生管理(lǐ)。所有(yǒu)三个专业都需要 16 门核心课程，涵盖“公共卫生哲學(xué)”、“环境卫生实践”和“卫生服務(wù)管理(lǐ)”等主题。43 學(xué)分(fēn)课程的剩余學(xué)分(fēn)由专修课程、选修课和最终的 6 學(xué)分(fēn)课程體(tǐ)验（“公共卫生计划现场體(tǐ)验 - 社區(qū)和行為(wèi)健康”）组成。以建设“能(néng)够开发、实施和评估基于社區(qū)的干预措施并努力建立有(yǒu)效的协作组织和社區(qū)伙伴关系的从业者，”MPH 社區(qū)健康學(xué)位提供相同的校园质量计划，同时提供同步和异步的在線(xiàn)课程，方便交付. 除了帮助在線(xiàn)學(xué)生取得成功的其他(tā)服務(wù)和资源外，还可(kě)以使用(yòng)专门的在線(xiàn)技术支持服務(wù)来帮助學(xué)生解决在線(xiàn)过程中可(kě)能(néng)遇到的任何问题或问题。CEPH 认证

15. 孟菲斯大學(xué)
1912 年，西田纳西师范學(xué)校在田纳西州孟菲斯开设了一个培训教师的机构。随着學(xué)校的发展和课程的扩展，它首先在 1925 年成為(wèi)西田纳西州立师范學(xué)院，然后在 1941 年成為(wèi)孟菲斯州立學(xué)院。到 1957 年，學(xué)校获得了完整的大學(xué)地位，并再次更名為(wèi)孟菲斯州立大學(xué)。两年后，该校首批非裔美國(guó)學(xué)生获准入學(xué)。孟菲斯州八，他(tā)们被称為(wèi)，被录取，但仍然受到许多(duō)限制——据说是為(wèi)了他(tā)们自己的安全。随着越来越多(duō)的有(yǒu)色人种學(xué)生来到校园，融合的新(xīn)鲜感逐渐消退，这些限制（不允许在校园内自由漫游，只能(néng)上课并立即离开）被放松和解除。1994年最后一次改名，
计划详细信息：通过 UofM Global 的在線(xiàn)计划等待 MPH 學(xué)位學(xué)生的五个重点领域：生物(wù)统计學(xué)、流行病學(xué)、环境健康、卫生系统和政策以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)。一个 42 學(xué)分(fēn)的课程（除非确定新(xīn)生需要在公共卫生基础知识方面获得更扎实的背景，否则需要额外的时间），核心课程涵盖“环境健康”和“社会与行為(wèi)科(kē)學(xué)”等主题原则。” 重点领域的选择决定了专业选修课的十二个學(xué)分(fēn)，并完成 240 个接触小(xiǎo)时的实习完成學(xué)位。UofM Global 声称“从入學(xué)到毕业，我们都在為(wèi)您的成功而投入”，作為(wèi)全球體(tǐ)验的一部分(fēn)，UofM Global 為(wèi)在線(xiàn)學(xué)生提供了许多(duō)资源和服務(wù)，同时也有(yǒu)经验丰富的教师负责指导课程。全球教职员工都接受过在線(xiàn)教學(xué)的专门培训，以确保 UofM 课程的质量在互联网上进行翻译。CEPH 认证

14. 南加州大學(xué)
在 1870 年代早期的加利福尼亚州洛杉矶，罗伯特•麦克莱•威德尼法官在领导当地主要领导人倡导建立大學(xué)方面发挥了重要作用(yòng)。当时洛杉矶是狂野的西部，因此在 1879 年，威德尼着手建立一个董事会，并从三位富有(yǒu)的加州人那里获得了 308 块土地的捐款和一筆(bǐ)捐赠，以形成南加州大學(xué) (USC) 未来的校园. 1880 年學(xué)校正式成立时，有(yǒu) 10 名教师是第一批教师，当时有(yǒu) 53 名學(xué)生，每學(xué)期的學(xué)费仅為(wèi) 15.00 美元。现在學(xué)校招收了 40,000 多(duō)名學(xué)生，是南加州历史最悠久的私立高等教育机构。作為(wèi)一所获得海洋资助和太空资助的研究型大學(xué)，南加州大學(xué)还拥有(yǒu)世界上最强大的量子计算机，它位于校园内的专门设施中。
课程详情： 南加州大學(xué)凯克医學(xué)院的预防医學(xué)系提供唯一一个基于医學(xué)院的在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程。除了医學(xué)院世界级教师提供严格的學(xué)术课程的声望外，學(xué)生还可(kě)以通过五个集中选项定制學(xué)位：生物(wù)统计學(xué)和流行病學(xué)、健康教育和促进、全球健康领导力、地球健康和健康服務(wù)和政策。每个浓度轨道都需要 20 个单元来满足完全在線(xiàn)學(xué)位的要求，并且學(xué)生每年有(yǒu)三个开始日期来开始他(tā)们的在線(xiàn)教育之旅。拥有(yǒu)“招生顾问、學(xué)术顾问、职业顾问和实习协调员”。. . 个人投资”在每个學(xué)生的成功中，未来的學(xué)生可(kě)以放心，他(tā)们将获得的支持水平不会受到他(tā)们与校园距离的影响。CEPH 认证

13. 乔治华盛顿大學(xué)
1790 年，乔治•华盛顿总统在他(tā)的第一次國(guó)情咨文(wén)中向全國(guó)发表讲话——他(tā)提出的一个理(lǐ)想是建立一所位于美國(guó)人民(mín)中心的國(guó)立大學(xué)的概念。大约三十年后的 1819 年，一个浸信会牧师联盟向國(guó)会提出了关于學(xué)校愿景的请愿书，并于 1821 年成立了哥(gē)伦比亚學(xué)院。有(yǒu)了资金和在哥(gē)伦比亚特區(qū)購(gòu)买的 46 英亩土地，课程于 1822 年开始。1888 年女性被录取——Mabel Nelson Thurston 是第一位女學(xué)生。达到了其他(tā)里程碑，學(xué)校于 1904 年成為(wèi)乔治华盛顿大學(xué) (GW)，以纪念第一任总统和他(tā)的遠(yuǎn)见。GW 是一所私立男女同校研究型大學(xué)，现在招收超过 25 名學(xué)生，000名學(xué)生——与第一个毕业班的三个男學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。中部各州高等學(xué)校协会对乔治华盛顿大學(xué)进行區(qū)域认证。
计划详情：米尔肯研究所公共卫生學(xué)院提供乔治华盛顿大學(xué)的在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程（称為(wèi) MPH@GW），提供多(duō)种長(cháng)度选项。學(xué)生可(kě)以兼职参加 MPH@GW 计划，以在两年、三年或四年内完成，或选择两个全日制加速课程之一选项并在十二个月或十八个月内完成该计划。无论學(xué)生决定参与的速度有(yǒu)多(duō)快或多(duō)慢，课程都是相同的课程，在“比较全球卫生系统”、“公共卫生的生物(wù)學(xué)概念”和“流行病學(xué)原理(lǐ)与实践”等课程中需要 45 个學(xué)分(fēn)。” 选修课可(kě)以从广泛的主题中选择，也可(kě)以集中在一个特定的重点领域（环境和职业健康、全球健康、健康传播、健康政策或项目规划和评估）。完成该计划都需要实习和最终體(tǐ)验。CEPH 认证

12. 罗马琳达大學(xué)
1905 年，洛马琳达疗养院在加利福尼亚州洛马琳达的一个综合體(tǐ)中成立，该综合體(tǐ)曾两次作為(wèi)度假胜地失败。该物(wù)业是通过基督复临安息日会信徒约翰•伯登和艾伦•G•怀特的愿景購(gòu)买的，作為(wèi)人们治愈和學(xué)习的理(lǐ)想场所。疗养院成立一年后，洛马琳达福音传教士學(xué)院开始并提供宗教、艺术和人文(wén)、工业和医學(xué)课程。到 1909 年，學(xué)校被宣布為(wèi)医學(xué)院，次年更名為(wèi)洛马琳达學(xué)院。1961 年，學(xué)校扩大并获得了洛马琳达大學(xué)的大學(xué)地位，现在这所私立的基督复临安息日会男女同校健康科(kē)學(xué)大學(xué)為(wèi) 4,500 多(duō)名學(xué)生提供 100 多(duō)个學(xué)习课程。
课程详情：Loma Linda 的公共卫生學(xué)院提供两个在線(xiàn) MPH 學(xué)位。专注于生活方式管理(lǐ)的 MPH 是一个 56 个单元的项目，面向希望在公共卫生领域进一步发展并倡导“生活方式改变干预和促进慢性病患者健康行為(wèi)”的当前从业人员。MPH 健康教育计划还需要 56 个學(xué)分(fēn)才能(néng)毕业，并且是加州唯一的此类在線(xiàn)计划。这两个项目的學(xué)生都专注于帮助為(wèi)患者和潜在患者提供健康指导，以帮助预防和管理(lǐ)疾病。健康教育计划尤其让學(xué)生掌握填补“可(kě)靠健康信息和需要它的人”之间空白的技能(néng)。CEPH 认证

11. 明尼苏达大學(xué)
明尼苏达大學(xué)双城分(fēn)校（通常简称為(wèi)明尼苏达大學(xué)或 UMN）成立于 1851 年，其使命由三部分(fēn)组成，强调研究与发现、教學(xué)与學(xué)习以及外展与公共服務(wù)。UMN 位于圣保罗和明尼阿波利斯，是一所土地赠款、空间赠款和海洋赠款的男女同校學(xué)校。这所公立、高博士研究型大學(xué)（由卡内基基金会分(fēn)类）是明尼苏达大學(xué)系统中的旗舰机构，也是历史最悠久、规模最大的机构。明尼苏达大學(xué)在 19 所學(xué)校和學(xué)院拥有(yǒu)超过 47,000 名在校學(xué)生，被认為(wèi)是公立常春藤學(xué)校之一（这意味着其學(xué)术声望与常春藤盟校相同，但通过公立大學(xué)可(kě)获得且更实惠）。
课程详情： 明尼苏达大學(xué)著名的公共卫生學(xué)院(SPH) 提供完全在線(xiàn)的 MPH 學(xué)位，重点是 母婴健康 (MCH)。从“弱势人群、妇女、儿童、青少年和家庭的健康和行為(wèi)”的角度看待公共卫生，该课程需要15个學(xué)分(fēn)的公共卫生核心课程，至少5个學(xué)分(fēn)的“全球生殖健康”等科(kē)目和“母婴营养”，以及 15 个學(xué)分(fēn)的方法、政策、管理(lǐ)、宣传主题和应用(yòng)工作（实习和期末论文(wén)）。剩余的课程由选修课组成，以完成 42 學(xué)分(fēn)的课程（对于那些没有(yǒu)事先获得硕士學(xué)位的學(xué)生，则為(wèi) 48 學(xué)分(fēn)）. SPH设有(yǒu)专门的電(diàn)子學(xué)习和學(xué)术服務(wù)办公室，支持遠(yuǎn)程學(xué)习的所有(yǒu)要素——教师、學(xué)生、學(xué)者和技术——因此在線(xiàn) MPH MCH 项目的學(xué)生可(kě)以放心，他(tā)们的项目将為(wèi)他(tā)们提供每一个机会成功。CEPH 认证

10. 南卡罗来纳大學(xué)
1801年，南卡罗来纳學(xué)院在哥(gē)伦比亚成立，四年后开始上课。九名學(xué)生和两名教师是學(xué)校里第一个在几十年里茁壮成長(cháng)的人，但内战给南卡罗来纳州带来了经济和物(wù)质上的毁灭，學(xué)校被迫关闭。当它在 1873 年作為(wèi)南卡罗来纳大學(xué) (USC) 重新(xīn)开放时，所有(yǒu)背景的學(xué)生都被录取了——包括非洲裔美國(guó)學(xué)生，这是南方公立大學(xué)的进步和不幸的独特举措。那所學(xué)校也关闭了，当它重新(xīn)开放时，它再次成為(wèi)一个隔离机构（直到 1963 年黑人學(xué)生再次被允许入學(xué)）。现在，这所南卡罗来纳大學(xué)系统的旗舰學(xué)校是一所男女同校的海洋资助學(xué)校，哥(gē)伦比亚大學(xué)拥有(yǒu)超过 34,000 名學(xué)生的高等研究机构，该校仍然是主校區(qū)。南加州大學(xué)获得南方學(xué)院和學(xué)校委员会委员会的區(qū)域认可(kě)。
计划详情：健康促进、教育和行為(wèi) (HPEB) 公共卫生硕士 - 通过阿诺德公共卫生學(xué)院提供的专业在線(xiàn)计划南加州大學(xué)是一个 45 个单元的跨學(xué)科(kē)學(xué)位，面向那些已经在公共卫生领域从事从业人员并希望在社会上做出更深入、更持久改善的人。该计划专為(wèi)希望成為(wèi)“有(yǒu)影响力的变革推动者”的學(xué)生而创建，需要 15 个公共卫生核心课程學(xué)分(fēn)和 15 个 HPEB 核心學(xué)分(fēn)。剩余的學(xué)分(fēn)由 HPEB 重点课程（“种族、民(mín)族和健康：检查健康不平等”、“当代社会中的消费者健康”和“应用(yòng)健康传播”）和实习研讨会和实地经验组成。所有(yǒu)课程都完全在線(xiàn)和异步交付以提供灵活性，學(xué)生可(kě)以在大约两年内完成该计划。CEPH 认证

9. 马萨诸塞大學(xué)阿默斯特分(fēn)校
随着 1862 年联邦莫里尔法案的通过，马萨诸塞州农业學(xué)院于 1863 年在马萨诸塞州阿默斯特市作為(wèi)一所赠地學(xué)校成立。在 310 英亩的校园内，第一批學(xué)生由 56 名男學(xué)生、四名教师和四栋建筑组成，1867年开始上课。1892年女性入學(xué)，學(xué)校规模和课程范围多(duō)年来不断扩大，并多(duō)次更名。自 1947 年起被称為(wèi)马萨诸塞大學(xué)，自 2003 年起被指定為(wèi)马萨诸塞大學(xué)系统的旗舰大學(xué)。这所公立研究型大學(xué)正式名称為(wèi)马萨诸塞州阿默斯特大學(xué) (UMass Amherst)，现在占地 1,400 多(duō)英亩，招收超过 30,000 名學(xué)生。學(xué)生。
计划详情：马萨诸塞大學(xué)阿默斯特分(fēn)校公共卫生与健康科(kē)學(xué)學(xué)院提供两种在線(xiàn) MPH 选项——公共卫生实践中的一般轨道 MPH或营养學(xué)专业MPH. 营养专业是同类中的第一个在線(xiàn)學(xué)位——需要 44 學(xué)分(fēn)才能(néng)毕业，學(xué)生修读核心 MPH 课程、“营养流行病學(xué)”和“美國(guó)营养问题”等科(kē)目的营养核心课程、三门选修课，以及200 小(xiǎo)时的实习。公共卫生实践课程需要 42 學(xué)分(fēn)，重点是核心课程、六门选修课和相同的实习要求。為(wèi)了灵活性和便利性，所有(yǒu)课程都是异步授课的，准學(xué)生在被录取之前最多(duō)可(kě)以作為(wèi)非學(xué)位學(xué)生修读四门课程。这种入學(xué)前的课程津贴对于希望在课程作业上抢占先机或想要测试在線(xiàn)课程以查看该计划是否适合他(tā)们的个人来说是一种好处。  CEPH 认证

8. 佛罗里达大學(xué)
1800 年代在佛罗里达州盖恩斯维尔及其周边建立的几所學(xué)校后来合并形成了佛罗里达大學(xué)。盖恩斯维尔學(xué)院、东佛罗里达神學(xué)院和佛罗里达农业學(xué)院是 1905 年成為(wèi)佛罗里达州立大學(xué)的一些學(xué)校。该校校長(cháng)阿尔伯特•墨菲里努力将入學(xué)人数从 200 名學(xué)生增加到 2,000 多(duō)名學(xué)生到 1909 年。这所公立男女同校研究型大學(xué)是一所土地赠款、空间赠款和海洋赠款的机构，在佛罗里达州北部拥有(yǒu)约 2,000 英亩的校园。现在简称佛罗里达大學(xué) (UF)，被称為(wèi)佛罗里达鳄鱼队，近 55,000 名學(xué)生就读于这所學(xué)校，这是佛罗里达州立大學(xué)系统中最古老的學(xué)校之一。
计划详情：旨在强调“发展关键公共卫生技能(néng)的能(néng)力并达到公共卫生领域的现行标准”，通过 UF 公共卫生和卫生专业學(xué)院提供的在線(xiàn) MPH 學(xué)位是完全在線(xiàn)的，异步交付的程序。需要 48 學(xué)分(fēn)才能(néng)毕业，學(xué)生从“环境健康、流行病學(xué)、公共卫生管理(lǐ)和政策以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)的核心课程”开始，然后选择公共卫生实践或社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)专业. 这两个浓度涵盖了对更多(duō)医學(xué)方法（公共卫生实践）或心理(lǐ)/人类學(xué)观点（社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)）感兴趣的學(xué)生的基础。所有(yǒu)學(xué)生都必须参加公共卫生实习和最终體(tǐ)验，这需要一份必须提交和辩护的最终专业论文(wén)。學(xué)生支持从學(xué)术旅程的早期开始，一直持续到毕业，以确保在線(xiàn)學(xué)生取得成功。CEPH 认证

7. 北德克萨斯大學(xué)健康科(kē)學(xué)中心
1966 年，骨科(kē)医师 DD Beyer 博士、George Luibel 博士和 Carl Everett 博士向德克萨斯州寻求并获得了位于沃思堡的德克萨斯骨科(kē)医學(xué)院的章程。四年后，这所學(xué)校迎来了第一批 20 名學(xué)生，五年后的 1975 年，學(xué)校将被安置在北德克萨斯州立大學(xué)之下。1993 年，學(xué)校正式成為(wèi)北德克萨斯大學(xué)健康科(kē)學(xué)中心 (UNTHSC)，到 1999 年，它将与北德克萨斯大學(xué)丹顿大學(xué)和达拉斯分(fēn)校组成三校 UNT 系统。以服務(wù)他(tā)人、诚信、尊重、协作和有(yǒu)遠(yuǎn)见為(wèi)核心价值观，UNTHSC 的使命是“為(wèi)更健康的社區(qū)创造解决方案。” 这所研究生级别的學(xué)校招收了 2,000 多(duō)名學(xué)生，UNTHSC 通过南方學(xué)院和學(xué)校协会的學(xué)院委员会获得了區(qū)域认证。
计划详情： UNTHSC 為(wèi)对其 MPH 计划感兴趣的學(xué)生提供两种在線(xiàn) MPH 选项。48 學(xué)分(fēn) MPH 在線(xiàn)學(xué)位和 42 學(xué)分(fēn) MPH 在線(xiàn) - 专业选项。两者都采用(yòng)跨學(xué)科(kē)方法，但专业选项的學(xué)生必须已经获得高级學(xué)位或与 MPH 课程一起注册另一个硕士课程或在健康领域具有(yǒu)专业经验的证明历史。这两个项目都有(yǒu)必修的核心课程，涵盖诸如“健康的环境决定因素”和“公共卫生领导力”等主题，然后學(xué)生选择 12 个學(xué)分(fēn)的选修课（对于标准在線(xiàn)课程的學(xué)生，他(tā)们的选修课将属于两个选修课之一轨道：全球健康或地理(lǐ)信息系统）。准學(xué)生有(yǒu)机会参加公共卫生學(xué)院招生网络研讨会申请帮助，并且一旦被录取，所有(yǒu)在線(xiàn)學(xué)生都可(kě)以在家中舒适和方便地利用(yòng)校园内提供的所有(yǒu)相同學(xué)生服務(wù)。CEPH 认证

6. 北卡罗来纳大學(xué)教堂山(shān)分(fēn)校
从學(xué)生开始上课的日期算起，美國(guó)最古老的公立大學(xué)是位于教堂山(shān)的北卡罗来纳大學(xué)（UNC、UNC 教堂山(shān)或“Carolina”）。學(xué)校于 1789 年获得特许，其基石位于该州中部的教堂山(shān)。课程始于 1795 年，当时有(yǒu)一名學(xué)生——Hinton James。所有(yǒu)课程最初都在一栋楼里上课，但现在这所公立研究型大學(xué)的校园占地超过 700 英亩，位于教堂山(shān)市中心。最初只招收白人男性學(xué)生，1877 年首次招收女性學(xué)生，1952 年允许黑人學(xué)生进入研究生院。现在有(yǒu) 14 所學(xué)校和學(xué)院為(wèi)近 30,000 名在校學(xué)生提供 250 多(duō)个學(xué)位课程。南方大學(xué)协会和學(xué)校委员会向 UNC 提供區(qū)域认证。
计划详情： MPH@UNC 是 UNC 教堂山(shān) Gillings 全球公共卫生學(xué)院提供的一些相同的一流校内 MPH 计划的全新(xīn)在線(xiàn)格式。提供三个不同的學(xué)位，全部100% 在線(xiàn)– 42 學(xué)分(fēn) MPH、42 學(xué)分(fēn) MPH 和领导力课程，以及 51 學(xué)分(fēn)公共卫生硕士/注册营养师营养學(xué)位 (MPH/RD)。所有(yǒu)这三个项目都為(wèi)在線(xiàn)學(xué)生提供与在校學(xué)生相同的课程、师资和著名的严格指导，只是通过在線(xiàn)授课。利用(yòng)“通过高度互动和移动在線(xiàn)校园访问的实时在線(xiàn)课程”，學(xué)生将参与“培养公共卫生领导者和现实世界问题解决者”的课程。通过 UNC Gillings 學(xué)校公共卫生领导力计划，未来的學(xué)生可(kě)以注册这些新(xīn)學(xué)位的在線(xiàn)信息会议，这些新(xīn)學(xué)位将于 2018 年提供。CEPH 认证

5. 杜兰大學(xué)
路易斯安那州新(xīn)奥尔良是一个繁华的國(guó)际港口，在 1800 年代初期受到许多(duō)传染性疾病的困扰。对此，七名年轻的医生于 1834 年成立了路易斯安那医學(xué)院。到 1847 年转变為(wèi)一所公立大學(xué)，學(xué)校成為(wèi)路易斯安那大學(xué)。将近四十年后，富有(yǒu)的商(shāng)人保罗杜兰提供了超过 100 万美元的资产，用(yòng)于发展一所高等學(xué)府——路易斯安那大學(xué)因此于 1884 年成為(wèi)杜兰大學(xué)。其使命是“创造、交流和保存知识，以便丰富个人、组织和社區(qū)以正直和智慧思考、學(xué)习、行动和领导的能(néng)力，”杜兰大學(xué)是一所顶尖的研究型大學(xué)，目前在校學(xué)生超过 13,500 名。
计划详情：杜兰大學(xué)公共卫生和热带医學(xué)學(xué)院应用(yòng)环境公共卫生中心 (CAEPH) 通过在線(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)习形式提供三个不同的 MPH 學(xué)位。该计划提供职业健康与安全管理(lǐ)、 职业与环境健康和 灾害管理(lǐ)方面的 MPH 专业. 所有(yǒu)课程都是实时同步提供的，但也会為(wèi)需要增加灵活性的學(xué)生录制。专為(wèi)公共卫生领域处于职业生涯中期的专业人士设计，核心 MPH 學(xué)位课程侧重于流行病學(xué)、行為(wèi)科(kē)學(xué)、环境健康、生物(wù)统计學(xué)和管理(lǐ)的五个基础知识，以进一步扩大每个學(xué)生的范围和专业潜力。然后，这些浓度用(yòng)于专门针对每个學(xué)生选择的重点领域——特定的重点课程包括“工业卫生原则”、“灾害响应的环境方面”和“疾病的生物(wù)學(xué)基础”等主题。CEPH 认证

4. 阿拉巴马大學(xué)伯明翰分(fēn)校
阿拉巴马医學(xué)院于 1859 年在阿拉巴马州莫比尔成立，课程在租用(yòng)的建筑物(wù)中进行。15 名學(xué)生于 1859 年开始為(wèi)期一年的课程，并于次年毕业——學(xué)校将在 1893 年成為(wèi)三年制课程。该机构于 1920 年搬到塔斯卡卢萨，然后又(yòu)搬到伯明翰，加入了位于塔斯卡卢萨伯明翰的阿拉巴马大學(xué)推广中心（于 1936 年开放）成為(wèi)伯明翰的阿拉巴马大學(xué)。學(xué)校最初是一所独立机构，现在是阿拉巴马大學(xué)三校系统的一部分(fēn)，也是该州最大的雇主。1984 年成為(wèi)阿拉巴马大學(xué)伯明翰分(fēn)校 (UAB)，这所公立男女同校研究型大學(xué)招收了近 20,000 名學(xué)生。
课程详情： UAB 公共卫生學(xué)院的 42 學(xué)分(fēn)學(xué)位课程采取促进“以实践為(wèi)基础的技能(néng)，以批判性地检查和解决公共卫生挑战的广度”的方法，并為(wèi)五个不同的部门提供多(duō)种集中选择对于在線(xiàn) MPH 學(xué)生。生物(wù)统计學(xué)、 环境卫生、流行病學(xué)、健康行為(wèi)和卫生保健组织与政策部门提供集中例如流行病學(xué)、健康行為(wèi)、卫生保健组织与政策、工业卫生、母婴健康政策与领导力以及职业健康与安全。學(xué)生有(yǒu)三个不同的开始日期开始该计划，但该计划的所有(yǒu)申请人都必须能(néng)够证明他(tā)们已达到公共卫生能(néng)力要求的生物(wù)學(xué)基础。要完成该计划，學(xué)生必须参加实习和公共卫生综合體(tǐ)验。  CEPH 认证

3. 伊利诺伊大學(xué)芝加哥(gē)分(fēn)校
19世纪中后期在伊利诺伊州发展了三所医學(xué)院——芝加哥(gē)药學(xué)院、内科(kē)医生和外科(kē)医生學(xué)院和哥(gē)伦比亚牙科(kē)學(xué)院。1867 年，伊利诺伊州参加了 1862 年的莫里尔赠地法案，在厄巴纳成立了伊利诺伊大學(xué)。接近世纪末，所有(yǒu)三所医學(xué)院都开始与大學(xué)合并，到 1913 年它们完全合并。其他(tā)以健康為(wèi)基础的科(kē)學(xué)學(xué)校在随后的几十年中发展起来，当它们合并时，它们首先成為(wèi)伊利诺伊大學(xué)的芝加哥(gē)专业學(xué)院，然后在 1961 年成為(wèi)伊利诺伊大學(xué)医學(xué)中心 (UIMC)。1946 年，厄巴纳的课程在芝加哥(gē)创建了一个為(wèi)期两年的课程，而那些成功完成它的人可(kě)以去伊利诺伊大學(xué)完成他(tā)们的學(xué)位。芝加哥(gē)对四年制學(xué)位授予學(xué)校的需求很(hěn)大，伊利诺伊大學(xué)芝加哥(gē)分(fēn)校 (UICC) 于 1965 年成立。到 1982 年 UIMC 和 UICC 合并成為(wèi)伊利诺伊大學(xué)芝加哥(gē)分(fēn)校 (UIC) 和地區(qū)认证来自高等教育委员会。
计划详情：声称是全國(guó)唯一一所提供完全在線(xiàn)公共卫生信息學(xué) MPH 的學(xué)校UIC 公共卫生學(xué)院还提供另外两个在線(xiàn) MPH 學(xué)位课程，专注于社區(qū)健康科(kē)學(xué)或卫生政策与管理(lǐ)。这些课程的所需學(xué)分(fēn)从 42 到 45 不等，所有(yǒu)课程都是异步提供的。课程涵盖“社会伦理(lǐ)与公共卫生”、“公共卫生概念与实践”和“公共卫生实践领导力”等主题。UIC 公共卫生學(xué)院十多(duō)年来一直提供遠(yuǎn)程學(xué)习机会，因此在線(xiàn)學(xué)生可(kě)以从多(duō)年磨练课程中受益，从而充分(fēn)利用(yòng)在線(xiàn)體(tǐ)验。此外，无论是在校内还是在网上，所有(yǒu)學(xué)生都可(kě)以使用(yòng)综合性公共卫生职业服務(wù)學(xué)院。CEPH 认证

2. 内布拉斯加大學(xué)医學(xué)中心
1880 年，奥马哈医學(xué)院作為(wèi)一所私立医學(xué)院开始——如果是内布拉斯加州的话，是该州的第一所——二十二年后，奥马哈医學(xué)院加入了内布拉斯加大學(xué)系统。在 1900 年代上半叶增加了包括牙科(kē)、药學(xué)、护理(lǐ)和研究生院在内的课程，该學(xué)校于 1968 年被内布拉斯加大學(xué)合并為(wèi)内布拉斯加大學(xué)医學(xué)中心 (UNMC) 校區(qū)。现在是内布拉斯加大學(xué)的四个校區(qū)之一内布拉斯加大學(xué)系统，UNMC 的旗舰校區(qū)仍位于奥马哈，但在内布拉斯加州的其他(tā)四个城市设有(yǒu)分(fēn)校。目前，UNMC 的六所學(xué)院招收了近 4,000 名學(xué)生，整个机构的使命是“通过一流的教育计划引领世界改变生活，為(wèi)所有(yǒu)个人和社區(qū)创造健康的未来，创新(xīn)研究和非凡的患者护理(lǐ)。” 區(qū)域认证来自高等教育委员会。
课程详情：内布拉斯加大學(xué)医學(xué)中心的公共卫生學(xué)院提供多(duō)个在線(xiàn)硕士學(xué)位和多(duō)个证书选项。两个 MPH 學(xué)位浓度可(kě)以完全在線(xiàn)访问——生物(wù)统计學(xué)的 MPH 和环境与职业健康的 MPH。这两个项目都需要 45 學(xué)分(fēn)，并且共享一些相同的核心课程，包括“公共卫生基础”和“公共卫生环境与社会”等课程。然后重点转向不同的方向：生物(wù)统计學(xué)集中课程强调“公共卫生研究和计划的统计和定量评估”，而环境和职业健康专业集中在“生态健康、环境健康、职业健康和安全或毒理(lǐ)學(xué)，特别是重视农业。CEPH 认证

1. 南佛罗里达大學(xué)
南佛罗里达大學(xué) (USF) 最初是 1955 年通过的佛罗里达州众议院法案，旨在填补佛罗里达州希尔斯伯勒县公共高等教育的空白。1957年校名确定，坦帕校區(qū)开工建设，1960年开课。仅仅三年后，第一届毕业班就取得了326个學(xué)位。作為(wèi)南佛罗里达大學(xué)系统的一部分(fēn)，南佛罗里达大學(xué)与圣彼得堡大學(xué)和南佛罗里达大學(xué)萨拉索塔海牛分(fēn)校一起，坦帕的南佛罗里达大學(xué)被指定為(wèi)该系统的主校區(qū)。整个南佛罗里达大學(xué)系统招收了超过 50,000 名學(xué)生，这所都市公立研究型大學(xué)拥有(yǒu) 14 所學(xué)院，提供 100 多(duō)个學(xué)位课程。區(qū)域认证由南方大學(xué)协会和學(xué)校委员会授予。
计划详情：通过USF 公共卫生學(xué)院提供不少于七个不同的在線(xiàn) MPH 學(xué)位专业（以及在線(xiàn) DrPH 计划和 13 个在線(xiàn) MPH 研究生证书），未来的學(xué)生一定会在我们的第一选择中找到满足他(tā)们需求的计划轨道。该计划的目标是传授“对于打算在专业环境中应用(yòng)培训的學(xué)生而言必不可(kě)少的一套技能(néng)和原则，在特定的健康专业中发挥领导作用(yòng)，以改善和保护人群的健康和福祉”，该计划需要至少 42 學(xué)分(fēn)（某些专业需要比其他(tā)专业更多(duō)的學(xué)分(fēn)），涵盖“生物(wù)统计學(xué)、流行病學(xué)、卫生政策和管理(lǐ)、环境和职业健康以及社会和行為(wèi)科(kē)學(xué)”的基础课程。在線(xiàn)學(xué)生可(kě)以选择在流行病學(xué)、公共卫生实践、全球灾害管理(lǐ)、人道主义救济与國(guó)土安全、感染控制、社会营销、营养与营养學(xué)以及健康、安全与环境。专注于在線(xiàn)教育的杰出领导者 教育技术与评估办公室，南佛罗里达大學(xué)的在線(xiàn)學(xué)生得到全面支持和學(xué)术挑战，以培养合格和卓越的公共卫生专业人员。CEPH 认证