改变年轻的生活
培育。启发。為(wèi)终生學(xué)习奠定基础。相关领域的幼儿教师和专业人士可(kě)以对幼儿产生深遠(yuǎn)的影响，并最终影响我们的社会。
教育硕士 通过 UTEP Connect 和教育學(xué)院的教师教育部门提供的幼儿教育硕士项目是一个完全在線(xiàn)的 30 學(xué)分(fēn)小(xiǎo)时學(xué)位，专為(wèi)希望攻读研究生學(xué)习的个人而设计，重点是幼儿的教學(xué)和學(xué)习（出生到8 岁）在多(duō)元化、包容性的早期护理(lǐ)和教育环境中。该學(xué)位课程针对寻求在该领域担任教學(xué)领导角色并将理(lǐ)论和研究知识应用(yòng)于教學(xué)实践的忙碌的教育工作者（有(yǒu)执照或无执照），可(kě)在短短 12 个月内完成。
在选择幼儿教育在線(xiàn)硕士學(xué)位时，學(xué)生将获得实用(yòng)的适销对路技能(néng)，例如：
• 解释和应用(yòng)以正义為(wèi)导向和以资产為(wèi)基础的教學(xué)和學(xué)习的理(lǐ)论和研究的能(néng)力；
• 分(fēn)析物(wù)理(lǐ)环境和社会文(wén)化互动/关系对幼儿早期发展的影响的能(néng)力；
• 批判性地检查和应用(yòng)各种教學(xué)技术、材料和方法以解决幼儿的不同需求所需的知识；
• 熟练综合幼儿教育的历史、当前问题和趋势的知识，為(wèi)文(wén)化和语言多(duō)样化的年轻學(xué)习者设计课程。

课外机会
幼儿教育的教學(xué)领导者需求量很(hěn)大，并且在各种為(wèi)幼儿提供护理(lǐ)的环境中都有(yǒu)工作机会。虽然许多(duō)毕业生确实在幼儿教育环境和教室工作，但也有(yǒu)其他(tā)机会，包括：
• 儿童文(wén)學(xué)/出版
• 课程设计与开发
• 儿童博物(wù)馆和以社區(qū)為(wèi)基础的教育项目
• 儿童娱乐行业（電(diàn)视、戏剧、玩具设计）
• 健康和人类服務(wù)/早期干预
• 幼儿教育宣传

课程大纲
这个教育硕士 该计划侧重于儿童发展、幼儿學(xué)习理(lǐ)论以及课程和教學(xué)，特别强调与文(wén)化、语言、（残疾）能(néng)力和社会经济多(duō)样化的幼儿及其家庭一起工作。它為(wèi)高级教师领导者和幼儿教育倡导者做好准备，以解决来自各种背景的幼儿在家庭、社區(qū)和早期小(xiǎo)學(xué)环境中的學(xué)习和发展需求。课程作业以促进文(wén)化维持和以资产為(wèi)基础的教學(xué)以促进儿童整體(tǐ)发展的教學(xué)策略為(wèi)中心。通过旨在促进反思、改进教學(xué)重点和建立新(xīn)知识和技能(néng)的研究生课程，
该计划不包括教學(xué)证书。然而，教育硕士。对于寻求获得此教育硕士學(xué)位的个人，幼儿教育學(xué)士學(xué)位可(kě)以与我们的住宅替代认证计划（总共 45 个學(xué)分(fēn)）相结合。學(xué)位并且还想获得德克萨斯小(xiǎo)學(xué)（EC-6）教學(xué)许可(kě)证。加入替代认证计划需要单独的申请程序。
幼儿教育硕士在線(xiàn)课程教师均获得博士學(xué)位，对当前的教學(xué)理(lǐ)论和实践以及幼儿教育领域的最新(xīn)研究有(yǒu)深入的了解。教师致力于培养大师级教师，他(tā)们提倡使用(yòng)有(yǒu)意、有(yǒu)意义和基于研究的學(xué)习经验，以支持幼儿在文(wén)化和语言多(duō)样化的教育环境中个人才能(néng)的最佳发展和成長(cháng)。计划课程旨在培养幼儿教育领域的高级从业者和教育领导者，他(tā)们是知识渊博、文(wén)化敏感和创新(xīn)的教育工作者。 

必修课程
不同教育背景下的儿童发展 - 出生至 8 岁
专注于从出生到 8 岁幼儿发展的历史和当代心理(lǐ)和社会心理(lǐ)理(lǐ)论。研究发展和早期學(xué)习与以下方面的关系：生物(wù)因素；儿童和家庭因素；早期教育；和其他(tā)社会文(wén)化因素，特别是在不同的教育环境中。评估儿童的身體(tǐ)、认知、交流、社交和情感发展，作為(wèi)早期學(xué)习经历的贡献者和后果。

幼儿教育學(xué)方法 - 出生至 8 岁
专注于教育幼儿的当前方法和实践，从出生到 8 岁。研究幼儿教育的主要方法，包括它们的历史和理(lǐ)论基础。通过以下镜头分(fēn)析幼儿教育教學(xué)法的各种方法： 基于游戏和基于探究的學(xué)习理(lǐ)论；DCAP（发展和文(wén)化上适当的实践）；和知识基金的前提，重点是帮助所有(yǒu)儿童成為(wèi)多(duō)元化社会中的贡献者。

早期识字/多(duō)识字发展与课程 - 出生至 8 岁
本课程侧重于幼儿的早期语言和读写能(néng)力，对早期读写能(néng)力有(yǒu)一个广泛的认识。它涵盖了从出生到 8 岁的新(xīn)兴识字的组成部分(fēn)和语言基础。它进一步探讨了幼儿如何以多(duō)模式方式创造意义，以及使用(yòng)广泛的文(wén)化、语言、交际和技术多(duō)样化的教學(xué)实践来支持早期识字/双语學(xué)习。學(xué)生将综合对早期语言和识字教學(xué)法以及当前研究的不同观点，以创建支持幼儿课堂中不同识字學(xué)习者的课程。

早期 STEM/STEAM 开发和课程 - 出生到 8 岁
本课程侧重于幼儿的早期 STEM/STEAM（科(kē)學(xué)、技术、艺术、工程、数學(xué)）學(xué)习，以及使用(yòng)具有(yǒu)文(wén)化可(kě)持续性的教學(xué)方法和材料来支持早期 STEM/STEAM 學(xué)习。它涵盖了环境相互作用(yòng)、社会文(wén)化关系和 STEM/STEAM 实践如何构成早期 STEM 身份发展、早期问题解决和领域相关概念发展的基础。學(xué)生将综合 STEM/STEAM 學(xué)习、基于探究的學(xué)习教學(xué)法和当前研究的不同观点，以创建支持幼儿课堂中不同 STEM 學(xué)习者的课程。

以正义為(wèi)导向/公平教育与多(duō)元文(wén)化素养 - 出生至 8 岁
了解在幼儿课堂中使用(yòng)多(duō)元文(wén)化文(wén)學(xué)如何影响幼儿在我们多(duō)元化的当代社会中对多(duō)样性、平等、社会正义和公平待遇的信念和知识。研究早期应用(yòng)于教學(xué)和學(xué)习的正义导向/公平教育、多(duō)元文(wén)化教育和多(duō)元文(wén)化素养的概念化。探索由/关于各种文(wén)化的儿童文(wén)學(xué)的创作、批评和利用(yòng)，以及由/关于传统上由阶级、宗教、（残疾）能(néng)力、性别或性定义的群體(tǐ)的文(wén)學(xué)。

不同教育环境中的游戏、游戏和玩具 - 从出生到 8 岁
學(xué)习游戏、游戏和玩具，重点是关于它们在幼儿教育中的作用(yòng)的历史和当代话语。探索与从出生到 8 岁儿童的社会和认知发展相关的游戏模式/过程的不同理(lǐ)论和研究，以及对基于游戏的教學(xué)实践的启示/挑战的研究。就游戏和玩具的社会文(wén)化建设、教學(xué)用(yòng)途以及它们如何有(yǒu)助于幼儿的创造性、语言、社交、情感和身份发展做出贡献方面的评论。

不同教育环境中的响应式关系和儿童指导 - 从出生到 8 岁
关注响应性关系及其对从出生到 8 岁幼儿的大脑和社会情感发展的影响。探索建立关系，包括儿童、教师、家庭、同龄人和社區(qū)之间的关系系统（相互关联和互惠）。还要检查从婴儿期到小(xiǎo)學(xué)早期的护理(lǐ)、纪律和儿童指导策略的概念，以及學(xué)习环境的设计。探索多(duō)个框架来理(lǐ)解和挑战“课堂管理(lǐ)”的传统观念。

多(duō)元化教育背景下的资产和艺术教學(xué) - 出生至 8 岁
探索以资产和艺术為(wèi)基础的教學(xué)，从出生到 8 岁。检查儿童固有(yǒu)和继承的（文(wén)化/语言）能(néng)力和优势在设计有(yǒu)效和有(yǒu)影响力的课程中的作用(yòng)，以及强调培养儿童独特才能(néng)和重要性的早期教育方法创作过程。分(fēn)析艺术参与/行為(wèi)与所有(yǒu)发展领域之间的关系，以及如何利用(yòng)艺术来设计文(wén)化可(kě)持续、以學(xué)生為(wèi)中心、多(duō)模式、跨學(xué)科(kē)的早期學(xué)习體(tǐ)验。

针对文(wén)化和语言多(duō)样化的幼儿和家庭的早期干预（出生至 8 岁）的当前主题
深入探索与文(wén)化、文(wén)化和语言多(duō)样化的幼儿相关的当前主题，这些幼儿出生至 8 岁，这些幼儿有(yǒu)发育迟缓或残疾或有(yǒu)发育迟缓或残疾的风险。具體(tǐ)来说，检查与领导力、团队合作、评估、过渡、文(wén)化响应实践和教學(xué)有(yǒu)关的國(guó)家公认问题，以及这些问题如何反映在為(wèi)幼儿及其家庭服務(wù)的当地环境中。

教育环境的多(duō)样性
研究研究方法，以解决课堂教师的问题和需求，重点是解释专业文(wén)献和教育环境中的实践研究。先决条件：TED 5304 成绩為(wèi)“B”或更高。

两文(wén)
确定初级和第二语言习得的原则、问题和问题，特别是这些语言发展之间的关系，以促进和促进读写/双读写。

高级教师顶点 - 出生到 8 岁
本课程是 M.ED 的终极體(tǐ)验。在幼儿教育计划中。综合并应用(yòng)在整个學(xué)习过程中获得的核心内容知识。通过完成在幼儿环境中进行的指导案例研究项目，展示您作為(wèi)高级幼儿教师领导者的學(xué)术和专业技能(néng)发展。在顶点课程中获得“及格”成绩是毕业的學(xué)位要求。